乌海市十二中教育论坛2012年五月.doc

PAGE  PAGE 3 尊敬的各位领导、各位老师，大家好： 上学期学校发了一本书《有效教学十讲》，下面就书中的一些观点，结合自己的教学实践，谈谈看法。 观点一：教学要立足于学生现有发展区，针对最近发展区的问题展开。 针对最近发展区的教学是高层次的教学。学生能够通过自己独立阅读获得的知识，能够通过自己思考解答的问题，都应该由学生自主来解决。教师只有做教师该做的事情，才能提高教学效益。 针对这个观点，要提高课堂效率，教师要明确本堂课中，学生已有经验及旧知识点有哪些？通过独立学习能处理哪些简单问题，这就是学生的现有发展区。而最近发展区是指：要明确本堂课中历届学生易错点有哪些？难点是什么 引导学生突破难点时，要用此精准、一针见血地提出有价值的关键性的问题。而不是学生能独立处理的简单问题，教师讲了又讲；真正需要教师点拨的难点，教师却绕来绕去，始终给不出学生一个明确的思考方向。学得好悟性高的学生还可以在课下的题海战术中，慢慢醒悟总结。而中上层次的学生却很难再往前走。 当然，课堂上问题的设置，是考查一个教师基本功是否过硬的关键环节。能否提出一个好的问题，既有利于学生思维发展又不能脱离学生水平太远，，这需要教师在教学中一点一滴的去积累。 1999年，我们乌海市十二中学曾与内师大的陶.哈斯巴根教授合作，进行了《过程完整化》课题的研究。其中针对如何提出有价值的关键性问题进行了探讨。还出了一本论文集，书中有我校李俊文副校长、韩永霞、张景芮、边暑君等许多老师的优秀论文 这个课题现在呼市三中经过不断改进，被命名为《问题连续体》作为校本教研，仍在深入研究之中。 针对最近发展区的教学还离不开易错题和经典题的研究。从去年开始乌海中考采用了包头考题，大量的易错题、经典题等高难度的习题，在一份卷子中同时出现。数理化等理科思维较强的科目，全市优秀率寥寥无几。 如何利用课堂40分钟，巧妙地渗透历届学生易错题、经典题，这是一个艰巨的任务。不仅需要教师之间相互学习，更需要基础好、思维活的学生来配合。面对第一层次的班级，教学上更要考虑如何立足于现有发展区，针对最近发展区的问题展开。 针对上述观点，教师在备课时，可以考虑加入以下内容： 《学生已有经验及旧知识点》《历届学生易错点》《经典题》《有价值的问题连续体》 观点二：课本知识如果没有经过教师情感的加温，那么这种知识传授的越多，学生将变得越冷漠。 针对这个观点，在严谨、逻辑思维较强的理科教学中，多加入一点人文化的内容，会让刻呆板的理科教学多一些人情味，更容易走进学生的视野。 在一次我校生物学科张文霞老师的公开课中，讲到种子结构中的胚芽时，她讲了一个故事：春秋末年，吴越争霸期间。越王勾践把用水煮过的豆子作为种子贡给了吴国，吴国人高兴，还以为种子个大饱满，来年收成一定不错，其实胚芽已死，种子不再发芽，为越国攻打吴国做了充分准备。 物理课在讲到光的反射定律时，有一条内容是：“反射角等于入射角，”而不能说成是“入射角等于反射角”。 其实不管怎么说，两角都相等。但两者之间有因果关系。入射是原因，反射是结果。是入射影响了反射。 为了讲清因果关系，不妨打个比方：父子俩长得很像，怎么看怎么像??但你在形容他们的关系时，只能说“儿子长得像老子”。不能说成是“老子长得像儿子”。因为老子是原因，儿子是结果。 物理竞赛辅导课上，可以用公式推导出：海水中的冰熔化后，海平面会升高，为此可加入视频背景资料：如果海平面升高，荷兰是很容易被淹没的国家。科学家们提出把房屋建在海面上。随着水位的上升，房屋始终漂浮在海上。 针对上述观点，教师在备课中，可以收集更多的小故事；多采用幽默、生动活泼的语言；多提供丰富的视频图片资源，作为课堂背景资料，让课堂更具活力。 《有效教学十讲》一书中还有许多观点值得关注。在这个终生需要学习的社会里，要想给学生一碗水，教师就要有源源不断流动的水。 向学生学习； 向年长者学习； 向年轻人学习。 学习的心态就是健康的心态。 不仅要学习书本知识，也要学习社会知识。对于中年人，时下最流行的个人博客、QQ空间、网购、运动和中医保健知识、美食、旅游等都可以去尝试。 最后祝每一位教师身体健康，工作顺利，笑口常开！ 2012年5月24日