也谈班主任对独生子女学生教育引导.doc

《最美的花束》课堂教案及教后反思 ——— 绿色教育教案 一、教学目标 1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。 3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。 二、学生课前准备 预习课文并收集关于世界人种的相关资料，如文字介绍，图片等。 三、教学过程 （一）创设情景，导入新课 师：同学们，你们知道我们属于哪种人种吗？对，我们就是黄皮肤、黑眼睛、黑头发的黄种人，你还知道有哪些不同肤色，不同种族的人？（指名回答） 师：是啊，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，但尽管肤色不同，种族不同，我们却像兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。同学们，请看（课件出示）图上画着什么？看了这幅图，你想到了什么？ 师小结：这些孩子们有的来自富有的国家，有的来自贫穷的国家，其中有的还是残疾人，可他们今天却平等地相聚在一起唱歌跳舞，多么高兴，是啊，无论国籍、肤色，只要是朋友，我们都应该相亲相爱，有一位美国诗人他的想法也是这样的，他还写了这样一首诗——最美的花束。（板书） 师：我们一齐把这个课题读一读。 生齐读课题。 （二）检查预习 师：今天，我们就一起走进这首小诗，请同学们把书翻到这一页，通过昨天的预习，你觉得文中有哪些生字在读音或写法上特别需要提醒大家注意的，谁来说说？ 师：板书“漆”，请同学们注意老师怎么写这个字。 师：现在请你们举起小手，跟老师把这个字书空一遍。 师：谁来给它组组词？ 师：课文中说漆黑的什么？ 师：生活中还有什么也可以用“漆黑”形容？ 师板书“冠”的两个读音，你能用他们组词吗？ 师：请同学们跟着他读一读。 师：“睁”跟什么有关？（眼睛）所以它是目字旁。 让学生做睁开眼睛和闭上眼睛的动作。 师：同学们自己学会了生字，真了不起。相信你们也一定能把这首诗歌读好。这首诗歌一共有五节，我们就请五个同学来开火车读???课文，其他同学可要认真听，待会儿请你们评一评他们是否读得正确、流利。 师：老师还想给同学们提醒几个字的读音，像 “太阳”的“阳”要读轻声，“漂亮”的“亮”也应读轻声。请同学们跟老师读一读。 师：很多同学也想读读课文，对吗？ 好，现在就请同桌互读课文，读完互相评一评。 师：刚才老师看到同学们读得很认真，很投入，相信你们合在一起的声音会是最美的，现在我们就请男女同学合作读读课文吧。男同学朗读一、二节，女同学朗读三、四节，第五节齐读。 （三）理解课文 师：读了诗歌，结合你们昨天的预习，能不能说说你知道或读懂了什么？还有什么不懂的？ 根据学生的回答，出示相应小节，适时点拨、引导、小结，并指导感情朗读。 如出示一、二小节 师：你们从这两个小节里还读懂了什么？ 师：这里“或”的意思是什么？ 师小结：是啊，人的眼睛有各种不同的颜色，像我们黄种人，眼睛就是黑的，而白种人眼睛有的是黄的，有的是蓝的，还有的是灰的。但尽管每个人眼睛颜色不同，但它们都像星星一样亮晶晶，都一样能看到太阳。（板书：眼睛不同 都能看到太阳） 师：当睁开眼睛看到太阳时，你们的心情怎样？（高兴） 师：谁愿意带着这样的心情来读一读这两个小节。 生读生评 师：那你也来读一读吧 师：读了同学们的朗读，老师也想把这份高兴的心情与你们一同分享，你们想听吗？那你们可要认真听了，待会儿请你们来说说你最喜欢老师读哪个地方。 师：谢谢同学们的夸奖，不过我相信你们一定会读得比老师更好。让我来听一听吧。 出示第三小节 师：“花冠”什么意思？这里的“花冠”指的是什么？ 师：谁能像课文这样也用“不管……都……”说一句话？ 师小结：尽管头发的颜色不同，但都一样是漂亮的花冠。（板书：头发不同 都是漂亮花冠） 师：你们觉得应该怎样读这一小节？你能不能读一读？（生评） 师：谁想来挑战？ 师：男同学和女同学来比赛一下，看谁能把感情更好地表达出来，好吗？ 出示第四小节 师：从这一小节中，你还读懂了什么？你是怎么读懂的？ 师：“联系上下文来理解”这是一种很好的学习方法。 师小结：是啊，各色各样的花儿，开满可爱的花园意思就是不同肤色的孩子就像五颜六色的鲜花，遍布世界各地。 出示第五