二、第1框个人成长离不开集体.doc

第一框 个人成长离不开集体（A） 一、教学目标 1．知识与技能：通过学习，了解个人成长离不开集体，集体的建设也离不开个人的努力，体会 “团结就是力量”。 2.过程与方法：组织、发动学生以小组合作的形式，联系自身的生活实际，探讨集体与个人的关系，培养合作学习能力和团队合作精神。 3.情感、态度与价值观：让学生认识到集体在个人的学习、生活中的作用，培养热爱集体的优良品德，自觉为集体争荣誉。 二、教学准备 制作多媒体课件，学生准备小品。 三、教学过程 【多媒体演示】小水珠的故事 有一滴小水珠，从来没有离开过大海妈妈的怀抱。它对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会，它被抛到了高处，刚被抛到高处时还有些害怕，但渐渐地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的阳光、亮丽的彩虹、湛蓝的大海，它陶醉了，没想到空中的景色这么美！小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀，忘却了一切。这时，传来了海妈妈焦急的声音：“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的！”小水珠满不在乎地回答：“妈妈，我再玩会，这儿太美了…”可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。 师：听了小水珠的故事后，思考两个问题： 【多媒体显示】思考题 1．为什么小水珠离开大海妈妈的怀抱后会马上消失？ 2．如果小水珠不想在这个世界上消失，它该怎么办？ 生1：小水珠的力量单薄，无法抵御强烈的太阳光，所以被蒸发掉了。 生2：小水珠可以回到大海中去，那里有无数的小水珠，它们紧紧团结在一起，共同抵御太阳光，就没那么容易被蒸发掉。 师：同学们为小水珠找到了生存之法，它只有回到大海中去才不会消失。由这个故事，我联想到了人类自身，我们个人与班集体的关系是不是也像小水珠与大海妈妈的关系一样呢？ 生：对。我们就是一个个的小水珠，我们生活的海洋就是集体。 师：小水珠离不开大海的怀抱，我们每个人的成长也离不开集体。可以这样说，我们是在集体中一步步成长起来的。 师：那么，什么是集体呢？ 【多媒体显示】 一、什么是集体 师：在解决这个问题之前，老师想先请同学们根据课本判断以下几个能否称为集体呢？ 【多媒体显示讨论题】以下这几个能否称为集体？为什么？ 公园里的游人 汽车上的乘客 百货公司的顾客　 班级、小组 学校 各类兴趣班 少先队、共青团等 【学生讨论】（略） 【师生合作小结】有很多人集结起来的群体；有共同的目标。 【多媒体演示】集体是人们在一定目标下集结起来的一个群体 那么，回想一下你们原来的班集体，你们原来的班集体是怎样的呢？它对你的成长有什么影响？ 【多媒体显示】说说我原来的班集体 生1：我原来是xx班的，我们班级同学很友好，同学老师对我帮助很多。 生2：我原来的班级人才济济，能人辈出，我在同学的影响下也练习了书法、画画，还得了奖呢，现在我还一直坚持练习。 生3：我原来的班级也很好，一次我生病了，老师亲自送我去医院，同学也每天晚上来帮我补课。 师：听了同学的发言，发现大家对过去的班集体都很有感情，也很留恋，集体给我们留下了深刻的印象，它是个人成长所依赖的沃土。 师：接下来我们就来看我们的班集体。我们所说的班集体由哪些人组成？目标是什么？ 归纳：人总是离不开一定的集体。在自然界，特别是动物界，不少动物是以群体形式进行活动的。看两个动物群体真实的故事。 动物世界里的一个场面：荒野茫茫。一群野牛在河边饮水。此时，狮子在河岸边的蒿草中潜伏着，偷窥着。突然，几只狮子奔腾而出，数十头野牛一哄而散。有一只狮子的利爪抓住一头十分健壮的水牛屁股。这是狮子对付野牛的惯技：一只咬住牛的屁股，另一只迅速冲到牛的前面，前后夹击，趁机下手。这时候的野牛处于头背受敌的两难境地。终于，前面的狮子瞅准了一个机会，避开锋利的牛角，一口咬住了牛嘴。牛嘴尤其是牛的鼻子是野牛的生命之穴。几下僵持，直到牛的体力不支，轰然倒地。狮子顺势扭断战利品的脖子，密封它的气管，使其断气。 在狮子猎杀一头野牛的时候，那数十头野牛在做什么呢?他们就在不远处隔岸观火。 镜头二： 有一位南美洲森林旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向十河的方向滚去。熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了。 思考:以上两则故事给你什么启示? 野牛如果自私自利，各自只顾自己，不能形成一个整体，也难逃被捕的厄运。小如蚂蚁，个小力薄，但能抱成一个团，形成坚强的集体，却可以克服灭顶之灾。说明集体的力量是无穷的。 边欣赏音乐，边阅读“小艳的故事” 小艳得到了班集体的哪些帮助？ 归纳：正是由于师生们