二年级上册第1单元第2课时秋游.doc

第二课时 秋游 一、教学内容：新北师大版小学数学二年级上册第4~5页《秋游》。 二、教学目标： 1、教材分析：注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、解决问题的能力。通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。通过生活数学情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。 2、学情分析：结合学生的生活经验使学生明白，要知道还有多少个空座位，可以有两种不同的思考方法，第一种方法学生能想出来，但第二种方法学生想出来就比较困难了，老师可以可做适当的引导。 3、具体目标 （1）能从具体的情境中获取信息，提出发现问题。 （2）经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。 （3）感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。培养1学生的主动性和合作意识。 教学重点：掌握笔算连减竖式的计算方法。 教学难点：列竖式计算连加和连减方法。 （教学准备：课件、练习本等。） 三、过程设计 1、开放导入。 瞧，同学们来到了海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。（让学生体验生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣。） 二、核心过程推进 （一）观图，获取信息。 说一说从图中你知道了哪些数学信息？说一说从图中你知道了哪些数学信息？利用情境图发展学生获取有价值的数学信息 生观图，获取信息。 汇报：1船上可以坐90人。2.有两队学生，一队有45人，一队有25人。 （二）出示并解决问题 先让学生估算一下，能不能坐的下，为什么？ 两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。） 1.生看书读问题，独立思考。仔细想问题。 2.小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。 师：请各小组选出一名代表汇报，组员可以适当补充。其他同学要认真倾听，听完后可以质疑。引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。 3.学生汇报 思路一： （1）方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为90-45-25。主要训练学生的思维方法和口头表达能力。 师：请尝试用竖式计算。掌握笔算连减竖式的计算方法。 （2）探究90-45-25的计算方法。 二生黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。 借板演题统一订正：生1： 90 45 —45 —25 45 20 生2： 90 —45 45 —25 20 师：还有其他解题思路吗？ 思路二： （1）方法分析： 教师提示：求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少空座位。 45+25=70 90—70=20 （一）我能行，出示并解决问题2。通过练习，使学生再次感受数学与现实生活的联系，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。 乘车返回学校，还有多少人没上车？ 1.首先找出知道什么已知条件和所要求的问题。2.然后思考解题思路。3.最后列式计算。 学生先独立读题，然后在小组里一起说一说知道什么已知条件，所求问题和解题思路教师注意引导和反复训练。在练习本上独立完成列式计算后，在小组内订正。同伴互助。培养学生用多种方法解答。 （二）课堂练习；第5页练一练第2题和第1题的第二幅图 作业本上分组独立完成两题，统一订正，同桌互批。 课堂小结，布置作业。通过反馈，了解学生新知识的掌握情况，以便有针对性的辅导学困生，改进教学 作业；练一练第1题第一幅图；第3题；第4题（小组内完成）。 课后，作业本上完成。 课后反思：殷均全：1、本节课注重利用情境图发展学生获取了有价值的数学信息、解决问题的能力。通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。 2、结合学生的生活经验使学生明白，要知道还有多少个空座位，可以有两种不同的思考方法，第一种方法学生能想出来，但第二种方法学生想出来就比较困难了，老师可以可做适当的引导。有的同学采用45+25=70.再用９０－７０＝２０、 ３．通过本节课学习学生有下面收获。 （1）能从具体的情境中获取信息，提出问题。 （2）经历探索连减计算方法的过程，掌握了笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。 （3）感受到数学与生活的密切联系，激发了学习数学的兴趣，初步建立了学好数学的自信心。培养了学生的主动性和合作意识。 周媛媛：1、本节课注重情景教学，首先出示了PPT图片“秋游”，同学们从图中获取了各种有效的信息，培养了学生独立思考的能力。 2、老师结合PPT课件以及生活实际，