二年级上第15棵黄山奇石.docx

第十五课：黄山奇石 教学目标： 1、能在语言环境中正确认读“区、仙、尽、管、猴、逼、峰、照”8个生字；认识部首“山”字旁；能在田字格中描写生字“峰”。 2、尝试运用不同的方法理解“闻名中外”、“逼真”、“云海”等词语的意思。 3、能结合词语，进行相关的句子练习。 4、能照样子展开想象，把石头的神奇之处说清楚，说完整。 教学重点和难点： 1、能结合词语，进行相关的句子练习。 2、正确朗读课文，能照样子展开想象，把石头的神奇之处说清楚，说完整。 教学过程： 第一课时： 一、观看图片，导入新课： 1、欣赏“黄山风景图片”，初步感受黄山美景。 板书：黄山。 2、听记句子，练习说话，初步了解黄山。 （1）闻名中外的黄山风景区位于哪里呢？听老师读句子，边听边记：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。 （2）学生交流，随机学习生字：“区”。 （3）齐读句子。 3、说话练习。 （1）理解词语：闻名中外（说说闻名中外的近义词）。 （2）说话练习：现在请你用上“闻名中外、黄山风景区、我国安徽省南部”这3个词语说一句话，你能有几种说法？ 媒体随机出示：（预设） 我国安徽省南部的黄山风景区闻名中外。 我国安徽省南部有闻名中外的黄山风景区。 4、揭示课题。 （1）媒体出示：山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字。 （2）板书：奇石 （3）齐读课题。 二、整体感知，知道课文写了哪些黄山奇石： 1、自读课文：课文写了哪些黄山奇石呢？打开书本，请你借助拼音，读准字音，读通句子，边读边把奇石的名字圈出来。 2、学生交流。 （1）课文写到了哪些奇石？（2）课文主要写了哪些奇石？（随机板书） 3、集中识字。 （1）学习生字“仙”。 （2）学习生字“猴”（注意中间部分的书写）。 （3）多音字正音：奔、都。 三、研读课文，体会石头的奇特之处： （一）学习课文第2节，了解“仙桃石”的奇特。 1、轻声朗读课文第二小节，用直线划出描写“仙桃石”外形的句子。 媒体出示：“仙桃石”是一块形状像桃子一样的巨石。它似乎是从天上仙人那儿飞下来的。也许它飞得太急，落地太快，所以只有底部一小块挨着下面的石盘子。尽管这样，多少年来，它还是牢牢地站在那里。 （1）学生交流，出示图片。 （2）齐读句子。 2、学生讨论：为什么不叫它桃子石呢？ 3、出示图片，动手比一比，感受“仙桃石”的奇特之处。 媒体出示：也许它飞得太急，落地太快，所以只有底部一小块挨着下面的石盘子。尽管这样，多少年来，它还是牢牢地站在那里。 （1）做动作，谈感受。 （2）指导朗读。 （3）学习词语：尽管（正音） 4、师生合作朗读第2节。 （二）学习课文第3节，了解“猴子观海”的奇特： 1、理解：“猴子观海”的“海”指什么？ 2、出示图片，直观感受“猴子观海”的逼真。 3、那文中又是怎么写的呢？ 交流出示：你瞧，石猴的两只胳膊抱着大腿，一动也不动地蹲在陡峭的山峰上，仿佛在观看翻滚的云海。 （1）学习生字：峰（学习“山字旁”，指导书写）。 （2）朗读指导，注意停顿。 （3）结合语境，理解词语：形象逼真。 （4）学习生字“逼”。 4、朗读第三节。 （三）学习课文第4节，了解“金鸡叫天都”和“五老奔天都”的奇特： 1、理解“金鸡叫天都”和“五老奔天都”是同一组石头。 媒体出示：“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣。每当太阳升起的时候，阳光照在山峰上，那几块石头就像一只金光闪闪的公鸡，高昂着头，伸长脖子，面对天都峰啼叫。可是，当你爬上天都峰，再回头看那“金鸡”时，那只公鸡却变成了五个“老爷爷”，你拉着我，我牵着你，笑呵呵地朝天都峰走来。 2、读读第4节，数一数共有几句话？分句学习第4节。 （1）学习第2句。 出示：每当太阳升起的时候，阳光照在山峰上，那几块石头就像一只金光闪闪的公鸡，高昂着头，伸长脖子，面对天都峰啼叫。 学习生字：照。 指导朗读。 （2）学习第3句。 出示：可是，当你爬上天都峰，再回头看那“金鸡”时，那只公鸡却变成了五个“老爷爷”，你拉着我，我牵着你，笑呵呵地朝天都峰走来。 教师引读。 学习第1句。 教师小结：同一组石头，从不同角度竟然发生了变化，难怪作者说—— 媒体出示：“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣。 齐读。 四、复习巩固，完成练习： 1、填空练习。 （1）正确朗读词语。 媒体出示：有趣、金光闪闪、啼叫、云海、奇特、桃子。 （2）记一记这些词语的书写。 （3）完成书后填空。 媒体出示：黄山上有许多形状（ ）的石头，人们给它们起了（ ）的名字。“仙桃石”像（ ），“猴子观海”中的石猴仿佛在观看翻滚的（ ），“金鸡叫天都”像一只（ ）的公鸡，对着天都峰（ ）。 集体交流。 2、教师总结。 五、布置作业： 1、正确朗读词语：闻名中外 仙桃 似乎 尽管 逼真 山峰 翻滚 金光闪闪。 2、