二年级上第8课课文解读.doc

二年级上 第八课 《难忘的一天》解读稿 《难忘的一天》从这篇教材来说，篇幅比较长，主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。 从学生角度来说，二年级了，应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。把重点放在词句的品读。把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。抓住重点词句反复进行品读，让学生带进课文描写的情景中去。 基于以上教材分析，我确定如下目标：　　　　　　 1、认识13个生字。会写10个字。　　2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 3、用类似“仔细地”短语说句子、写句子 4、学习勾画对人物进行神态和动作描写的词语。 5、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。　第一课时 学习活动一：字正腔圆读课文 1、听课文录音，小声跟读课文。 2、教师练习读第三自然段，指导轻声、停顿、感叹句。 3、朗读练习、每组抽同号的学生。 学习活动二：学习字词 对学：检查字词读音、组词。 2、群学：指导群学 易错音：算、怦、容、灿。 易错词：沉着、兴奋、露出、和蔼可亲。 3、理解的词：普及 积累的近义词：仔细—认真 赞美—称赞 4、指导书写：写字指导：及、身、仔、细。注意：及的笔顺、身的横不出头、撇出头。 学习活动三：当堂检测 选择正确的读音。易错字的巩固。 看拼音写词语。 选词填空。（近义词） 第二课时 学习活动一：课文朗读展示。 学习活动二：品读感悟 1、用“ ”画出描写邓爷爷神态的词语；用“ ”画出描写邓爷爷动作的词语。 环节提升：你觉得邓爷爷是一个怎样的人，从哪里看出来的？ 2、词语训练 对学1、读词语。书中的课后练习（仔细地……） 群学2、我能用这样的词语说句子。 学习活动三：写字 次、外、计、怦。简化写字程序。 学习活动四：当堂检测 1、的、地、得填空。 2、用（）地写一句话。 第三课时 学习活动一：读课文，注意语气的变化、读出心情。展示。 学习活动二：说话训练 1、在文中画出表示时间的词语。 2、按照文章的结构，以“快乐的六一”为题说几段画。 环节提升：运用表示时间的词语作为自然段开头的好处。 学习活动三：写字礼、加。注意礼的部首。 学习活动四：当堂检测 听写词语。 积累描写人物动作和神态的词语个3个。 汪清一实验高效课堂环环清（ 语文 ）导学预案 授课时间： 2015 年9月 日 审阅负责人： 宫淑霞 授课 班级1-3课题8、难忘的一天主备人陈丽丽课时第2课时学习 目标1、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 2、学习对人物进行简单的神态和动作描写。 3、学习写4个字。目标 导学 流程 学习内容 、随堂笔记  学习方法导入明确目标学习活动一：朗读课文展示。 1、小组准备预展。2、小组展示（抽号分自然段展示）  群学 展示 独学 群学，画词语、要准确。 按照五步写字法学习习字 环节提升读满调值、轻声，不拖音。 学习字词 读文 学习活动二：品读感悟 屏幕出示一些描写神态和动作的词语，让学生分类。 （一）、独学：自读课文，用“ ”画出描写邓爷爷神态的词语；用“ ”画出描写邓爷爷动作的词语。 （二）词语训练 对学：读词语（书中的课后练习） 群学：我能用这样的词语说句子。（组长把关） 准备预展 展示。环节提升你觉得邓爷爷是个怎样的人，从哪些地方看出来的？  写字 学习活动三：写字 次、外、计、怦。 对学：对子互说注意点和主笔的名称及运笔过程。环节提 升字不仅写得规范，还要体现出运笔的轻重缓急，体现出汉字的形体美和韵律美。当堂 测试用“的、地、得”填空。 美丽（ ）校园 高兴（ ）说 飞（ ）高 仔细（ ）看 漂亮（ ）衣服 跳（ ）远 用（）地写一句话。 例如：仔细地： 个性修改