互联网中主机的姓名及身份证号.doc

互联网中主机的“姓名”与“身份证号” ——《域名和IP地址》教学案例 一、案例背景 【教材内容分析】： 本节课选自教育科学出版社《网络技术应用》第二章第一节的内容，主要介绍域名的一般知识、IP地址、域名和IP地址的关系。本节课对教材内容进行了重组，将第二节内容中的IP地址引入进来，并对IP地址作了简单的介绍，使学生对域名和IP地址有个整体的认识，以便建立“域名 IP地址”的新体系。 【设计思想】： 本节内容对学生而言，既熟悉又陌生，为了让学生能从熟悉的知识点中探究未知的知识点，课堂设计了四个问题，层层递进，环环相扣，巧妙地将本节课三块内容串联起来，并通过比较法、设置障碍法，帮助同学澄清认知上的误区，感性认识域名及域名和IP地址之间的关系。 【教学目标分析】： 知识与技能：1、掌握域名的概念、命名规则及基本结构； 2、了解域名的管理办法和相应的重要管理机构。 3、理解IP地址的重要性； 4、掌握域名与IP地址的关系。　 过程与方法： 通过提问、层层递进的引导方式，从学生熟悉的话题中挑选“新”内容，激发他们的好奇心，引导他们深入思考。学生可助借自学网站，有选择性地学习，使理论强的内容更易理解和消化。一些抽象的概念可以结合生活实际，通过类比的手法，使之形象化。 情感态度与价值观： 域名是一种很宝贵的资源，理解并遵守域名注册的道德与法规，形成规范使用域名的意识，加强“技术以人为本”的认识，感受网络管理的必要性和重要性。 【教学重点与难点】： 重点：域名的基本结构；域名和IP地址的关系 难点：网址与域名的区别、对“主机.域名”的域名系统的理解 【学生分析】： 这部分内容对学生而言既熟悉又陌生，学生已有的上网经验并不能和他们的认识同步。学生知道网址但不认识URL，以为域名就是网址，更不知IP地址是访问网络上主机的另一种有效方式等。通过本节课的学习，促使学生理顺已知内容和未知内容的联系。 【教学环境】： 多媒体微机教室、网络广播软件、多媒体课件 【课前准备】： 设置DNS服务，多媒体课件、自学网站、学生课堂实践内容 二、案例描述 【教学过程】： 教学 步骤教师活动学生活动设计意图情境 引入在学校生活了这么长时间，您知道我们学校的确切地址吗？ 外地人来我们学校得知道学校单位名称或学校所处的地理位置。 迁移到因特网，如何访问因特网中的主机？例如：如何访问网易？学生回答（很多同学不知学校的具体地址）从身边最贴近的话题引出主题，突出两种访问方式，同时也隐含了名称易记的特点。探究 学习活动一：认识URL 学生的回答强调了网址的重要，从而引出专业名词URL 源于百度百科中的介绍： HYPERLINK /view/1496.htm /view/1496.htm 明白：URL俗称“网址”。 回归百度网址，思考百度网址中的字符都包含了哪些信息？ 总结：URL，可理解成“以何种方式访问谁”学生查看百度百科中URL的介绍，观察 URL的组成分析：URL由三部分组成：协议类型、主机名和路径及文件名。 可简单概括成两个部分：协议和目的地址，可帮助学生澄清一个认识，网址不等同于主机名称，“名”只是其中的一部分。活动二：认识域名 显示： ，比较网址的异同。 （同）第一问：“”，称为什么？引出域名 源于百度百科中的介绍： HYPERLINK /view/43.htm /view/43.htm 了解域名的概念和域名的命名 提问：域名能不能随意乱取？当然不能，一个好的域名能提高其知名度。思考：什么样的域名称为好的出色的域名？比较异同； 从域名的介绍中思考教师提出的问题； 列举一个出色的域名，说说理由。从“同”中体现域名，从出色的域名中体会域名的命名原则和域名命名的重要性 列举百度的另一个长域名：  HYPERLINK  与 HYPERLINK 比较 体现好域名的原则：简单易记、与行业有关（异）第二问“www”、“images”、“mp3”又称为什么？引出“主机.域名”的标识 分析域名的基本结构 分析： HYPERLINK  重点介绍顶级域名，二级域名简单介绍学生思考“异”； 查看百度百科中的域名知识，结合课本，认识域名的层次结构从“异” 认识因特网上的主机用“主机.域名”唯一标识。 对新浪域名的分析，认识域名的构成活动三：自学“域名的管理” 思考：(1)全球的域名管理职责和中国的域名管理职责分别由什么组织来承担？ (2)域名注册需要注意哪些问题？ 书上介绍的内容较有限，借助 HYPERLINK /view/43.htm /view/43.htm，可了解更多有关域名注册内容