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第二课时
课题：解比例 执笔教师：伍泽芳
一、教学内容：P35例2-3，完成“做一做”及练习二的第7-13题。
二、教学目标：
（1）使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。
（2）通过合作交流、尝试练习，提高学生运用比例的基本性质解比例的能力。
(3)培养学生的知识迁移的能力，增强学生的合作意识。
三、教学重点：使学生掌握解比例的方法，学会解比例。
教学难点：引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项的积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式。
四、（一）基本流程
复习导入→明确学习目标→检查自学情况→教师精讲点拨→小结
1、复习旧知
（1）、上节课我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以做什么？
（2）、判断下面每组中的两个比是否能组成比例？为什么？
6:3和8:4 :和:
（3）、这节课我们继续学习有关比例的知识，学习解比例。（板书课题）
【设计意图】：使学生熟悉比例的意义和基本性质。
（师生活动）教师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判回答是否正确。
2、明确学习目标：
（1）学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。
（2）通过合作交流、尝试练习，提高运用比例的基本性质解比例的能力。
(3)培养知识迁移的能力，增强合作意识。
3、检查自学情况：预习了本节知识你学会了什么？
4、教师精讲点拨：
（1）、什么叫解比例？
（2）、怎样解比例？出示例2。
（3）、怎样解分数形式的比例？出示例3。
【设计意图】：使学生掌握解比例的方法，学会解比例，引导学生将带未知数的比例改写成方程。
（师生活动）学生说，教师板书解比例的过程。归纳得出：解比例可以根据比例的基本性质把比例变成方程，然后用解方程的方法来求未知数x。
一练：
完成教材第35页例3的“做一做”，练习六的第37页第7、8题（见学案）
【设计意图】：通过一组练习题，对学生本课知识掌握情况作一测查。
（师生活动）：学生独立完成，教师巡视指导。
5、小结
刚才我们学习了解比例???大家回忆一下，解比例首先要做什么？（根据比例的基本性质把比例变成方程。）
变成方程以后，再怎么做？（根据以前学过的解方程的方法求解。）
二练：布置配餐作业：练习二的第7-13题
课后反思：
学案：
六年级数学科目的学案编号：六3（02）P35-38
课 题：解比例
一、学习目标：学会解比例的方法
二、问题与活动：
活动1复习旧知
1、什么叫做比例？比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以做什么？
2、判断下面每组中的两个比是否能组成比例？为什么？
6:3和8:4 :和:
活动2学习新知识
1、什么叫解比例？
2、怎样解比例？法国巴黎的埃菲尔铁塔高320米。北京的“世界公园”里有一座埃菲尔铁塔的模型，它的高度与原塔高度的比是1:10.这种模型高多少米？
3、怎样解分数形式的比例？解比例 EQ EQ \F(1.5,2.5) = EQ \F(6,x) 。
（三）目标检测
完成教材第35页例3的“做一做”，练习六的第37页第7、8题。
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