从有自闭症倾向学生到集体活动积极分子2.doc

从有自闭症倾向的学生到集体活动的积极分子 ——助学结对子活动材料 结对人： 王晓东 中学第一党支部党员 被结对人： 陈振伟 高一（1）班学生 陈振伟同学的情况：父母均是我们矿建公司三十三处职工，父亲长期在工地，现在 ，陈振伟与其母亲生活在一起，母亲在三十三处机场工作，陈振伟性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。长此以往，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对他来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也很验体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样严重影响他的身心健康发展。对集体活动没有兴趣孤独离群，不会与人建立正常的联系 。缺乏与人交流的倾向，不会与朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧，如找朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而无接触人的内容和目的。他的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，目光经常变化，不易停留在别人要求他注意的事情上面，他似乎生活在自己的小天地里。 此时，正好学校党委开展爱心助学结对子活动，我决定帮助陈振伟同学。我的助学活动的具体措施是： 首先，我具体了解他以前的一些状况，在原班主任和任课老师那里了解学生情况，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。与母亲生活在一起，其父亲在工地。家庭最大的愿望是能够健康成长就行。 其次，我要取得他的信任，学生对于老师的教育，只有从心底里感到老师的话是对的，也就是说只有取得了心理认同，才能接受并改正。依据心理学原理，人与人之间的沟通，应遵循“真诚”的信条。因此，我要用真诚换得与陈振伟的沟通，在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他产生心理认同，从而自觉迷途知返、改过自新。我定期与他谈心，了解他的思想状况，，也让他把他的想法告诉我 ，我们彼此互相信任，就象朋友一样。 再次，用赏识催化积极表现。高中学生一般都有很强的自我表现欲，如果不能正确认识和引导，它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生。对于陈振伟，我若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，及时捕捉他身上的闪光点，采取优点激励法，使他感到“我能行”、“我会进步”。这样，就可弹拨他心灵深处的“情弦”，使他的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的内在动力。刚开学时他总觉得自己一无是处，不是块读书的料，对自己前途毫无信心，而且他的行为习惯很差，同学都有点疏远他。但后来我发现他的画画得特别漂亮，已是就有意识地让参与负责班级的板报、手抄报工作，并要求其他同学向他学习。后来他慢慢找回了自信心，一些科目的成绩有了明显的提高，行为习惯也改正了很多，赏识只是一种形式，其实质是对人格尊严的一种维护。适时地表扬，在育人工作中是有独特魅力的，尤其对后进生而言，更是开启他们心灵的钥匙。 在生活上，我经常问他可缺什么？我定期送他作业本，到现在有二十个左右， 包括作文本、英语本、数学本等，钢笔一只； 我送他学习用具和立志的书籍，希望通过学习能有所进步，了解历史名人是如何学习的，如何刻苦立志的，又是如何通过拼搏实现人生理想的；我又给了他一副羽毛球拍，希望在锻炼身体的同时，多与人交流，学会与人交流；我鼓励他回家以后多帮助其母亲做些家务话，学会体贴父母多与父母谈心。我也经常与其父母交流，问可有什么困难需要帮助。 助学活动成果：的陈振伟学习成绩在不断提高，上课能专心听讲，不仅听而且记，还会思考问题，发现问题，这是很大的进步，敢于举手发言且声音响亮，能主动问老师问题，作业也及时完成，对待考试也不在紧张，从容应对，无论考的好还是不好，自信心增强了，他自我推荐当课代表；下课能主动与同学交往、做游戏，愿意参加各种活动，对集体活动很热心和踊跃，为班级建设出谋划策，很多想法具有创新性，对于同学有什么困难他都主动帮助，他很快与班级、同学融为一体；在思想方面诚实守信，尊敬老师，遇到老师很远就打招呼，积极要求进步，成功加入中国共产主义青年团；身体也健康许多，经常打羽毛球和篮球，课间操给班级领操，给同学留下很好的印象；家长也反映在家学习主动，喜欢把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。其父母对于陈振伟的变化非常高兴，其父亲远在工地也不必为孩子的学习和成长担心，他们也多次对我表示感谢。我总感觉我做的还是不够，付出总有收获，针对现在情