作家笔下的人第7单元.doc

小学五年级语文下册第七单元整合学案 主题：作家笔下的人 学习目标： 1、通过阅读3篇课文，理解课文所描述人物形象的特点。 2、以3篇课文为研究材料，寻找人物描写的一般方法和规律。 3、通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。 4、培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。??????????????? 5、培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。 6、培养学生描写人物的能力，能够运用自己的语言描述印象深刻的人。 7、提高学生介绍的能力。 8、认识22个生字，会写14个生字，能读记文中词语。 学习重难点： 1、整体感知人物形象，积累语言，通过记住语言了解人物形象。 2、探究人物描写的方法，把人物描写的词语、句子进行归类整理。 3、通过口语交际、习作等，检验学生学习效果，把语文学习的结果落实到纸上。 ? 模块一：感知人物形象 学习内容：《人物描写一组》（1课时），《刷子李》《金钱的魔力》（1课时） 学习流程： 自由阅读《人物描写一组》（说说三个人物给你的初步印象）???? 板书三个人物的主要特点???? 画一画：这些人物的主要特点你是从课文的哪些地方体会出来的???? 交流画出的内容，指导朗读 ?????自由读《刷子李》《金钱的魔力》（知道文中的主要人物是谁，他们给你留下了怎样的印象。） ???默读两篇课文???? 交流这些印象是从哪里体会出来的，指导朗读????? 总结：五个人物的不同特点，说一说：那个人物给你留下的印象最深，为什么？ 板块设计： 板块一：导入 　　找到你的好朋友，用简单几句话说一说它给你的印象。评一评，谁说得好？为什么？ 板块二：基础知识、基本能力的学习 ?1、生字词 随课文记忆字词，读准确、写正确。 文中尤其是《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》中文言气息较浓，查工具书帮助理解。 ?2、课文的理解 《人物描写一组》——由浅入深：自由读课文，说一说你不理解的内容；再读课文，解决不懂的问题；简单交流三个人物给你的初步印象；总结出这三个人物的主要特点；默读，深入文字理解人物，你是从文中的哪些地方体会出人物的这些特点的？ 《刷子李》《金钱的魔力》——以自学为主：自由读两篇文章，请教同位自己不懂的内容；边读边画，那些语言给你留下的印象最深；及时总结出人物的特点。 板块三：读的设计 1、读正确、流利 在自由读的基础上接读课文：边读边评价。 找出自己觉得难读的句子，多读几遍或请教他人。 2、在理解内容的基础上读出感情 （1）《人物描写一组》 说评书活动：边读边想象小嘎子和胖墩儿的摔跤架势，自由练习说（读）评书活动，评价，谁说得好，好在哪里；画出描写严监生神态、动作的语句，自由读一读，给大家读一读，让大家眼前仿佛看到了临死前的严监生，评价读；王熙凤的外貌以说书的形式来指导，画出描写王熙凤语言的句子，大家都来读一读，比一比，谁最像王熙凤？ （2）《刷子李》 重在评价：画出文中描写刷子李技艺高超的句子，通过你的读告诉大家刷子李的技艺高超，边读边评价。 （3）《金钱的魔力》 　　边读边想象：文章第六自然段——那个家伙的“笑”，读一读这一段，“那个家伙”给你留下了怎样的印象？你是怎样看他的“笑”的？读出你的看法； 文章的第十一自然段——老板的话：先读一读第十自然段，从“一下子钻”“来回翻动”“兴奋得自言自语”你仿佛看到了一个怎样的老板？把这样一个老板说的话读出来吧，读十一自然段中老板说的话，边读边评价。 模块二：探究人物写法 学习内容：《人物描写一组》《刷子李》《金钱的魔力》（4课时） 学习流程： ??? 回顾三篇课文中主要人物的特点???? 出示例子，体会这样写的好处（总结出描写方法）???? 默读课文（找出文中描写生动的句子，说说这样写的好处，总结出描写方法。）???? 全面交流，总结描写方法，进一步指导朗读????? 摘抄五篇文章中自己认为精彩的词句???? 拓展：阅读课外书，摘抄描写人物的精彩片断????? 交流课外搜集的精彩片断 板块一：人物描写方法的概括 由一个例子引导（出示刷子李的动作描写一段文字）出描写人物的方法——动作描写，说一说这样写的好处，读出自己的认识。 2、自由阅读三篇课文，找出你认为最精彩的一段文字，说说这样写有什么好处，它们属于哪种描写？ 3进一步总结出这些描写人物的方法。 4、现在再让你谈一谈你的好朋友，你会注意到些什么？尽量用上总结出的描写人物的方法。 板块二：语言的积累 ??? 1、讨论：若把这一单元中描写人物的词语和句子摘抄下来，应该怎样分类才好？（预设：词语、句子按描写人物外貌、动作、神态等分类记录。） 2、按照我们讨论的（一种或几种）分类方法，把词句分别积累到我们的“阅读记录卡”上。 3、交流“阅读记录卡”，选出出色的进行展评。 板块三：读的训练设计 在体会到