促进幼儿教师专业成长有效途径.doc

PAGE  PAGE 5 促进幼儿教师专业成长的有效途径 ——参与式教研活动实录及浅析 区教研室 朱月仙 参与式培训就是通过创设问题情境，引导教师在活动、表现和体验中反思自己的经验与观念，在交流和分享中学习他人的长处，产生新的思想，达到新的认识，从而实现自我提高。 为了加速我区幼儿教师把新观念转化为教育行为的过程，提高她们对如何实现优质幼儿教育课程的认识，不久前在镇海幼儿园组织的一次教研活动中，引入“参与式培训”理念，使参与活动的各幼儿园中层以上的业务骨干，以学习者、研究者、教学者三重身份实质性地卷入教研活动中，通过观摩半日活动，观察幼儿在活动中的兴趣点，根据幼儿的已有经验和心智能力在预设主题的基础上，产生“头脑风暴”，生成了几个主题网络结构，使活动的教师在一次积极、主动的参与中提高了对幼儿园生成课程的认识。 一、活动案例： （一）、提供一个素材：以《理发店》为主题的半日活动 晨间区域活动：孩子们在点心店、娃娃家、医院、美工区、计算区、理发店自由地玩角色游戏，教师主要参与和指导理发店的游戏 集 体 活动一：音乐活动《理发店》，教师通过组织幼儿根据已有的经验讲述理发时的见闻和感受，认识几种常见的理发工具，最后通过互动学唱歌曲《理发店》（边唱边模仿理发的动作为小伙伴和观摩教师理发） 集 体 活动二：操作活动《狮子美发》，准备废旧的快餐面碗、盘子、毛线、绉纸、塑积、大小纸盒子、双面胶、铅笔、记号笔等材料，以狮子准备参加化妆舞会为导入，通过幼儿的想象和劳作，制作1~2个（根据幼儿的能力水平）狮子面具。 （二）、分组进行参与式的研讨 每组请一名组长负责，根据提供的素材，观察幼儿在整个半日活动的兴趣点，挖掘符合幼儿认识经验和心智能力的学习内容，生成并构建新的主题网络结构图。 列举其中几个生成的主题结构图 （甲） 各种商店的标志 礼品店 各种服务行业 头发的色彩和作用 理发店的装修 美发（发型、保护、美发方式、各种用品） 理发店 理发工具的演变 工作人员和顾客 （剪子、推子、刷子、梳子、吹电风、电热帽等） （理发师、美容师、顾客等） （乙） 狮子的节日 狮王竞选大会 狮王进行曲（音乐欣赏） 介绍面具制作的方法材料（美工） 评选狮王 会场布置 化妆舞会 制作其他动物面具 舞会的佳宾（谈话） （动物的捕食方法、食性、习性、外形、动作等） （丙） 连环画 自我保护 服装、鞋帽、面具设计 创编、续编故事（语言） 美工（设计师） 化妆舞会（音乐活动） 狮子美发 （想象的翅膀） 了解其他行业（区域活动） 森林运动会（体育活动） 狮子奇闻（科学活动） 动物与人类的关系 动物与自然的关系 （三）、组长介绍新的主题网络结构设计意图及生成理由 参与式研讨活动创立了一种新型的教研氛围，为教师们自我学习、自我提高找到了途径。“我们用什么样的方式培养教师，教师就会用什么样的方式教育幼儿”。的确，我们一直在强调尊重孩子、引导孩子的主动发展，但我们对老师的主动性和能力的尊重有多少呢？显然很不够，甚至有时费心费力办的事，其实对教师的专业发展很不利。比如，观摩课前手把手地帮助教师备课，就多多少少会对老师的发展有阻碍。我们总觉得老师转变观念困难，其实难就难在我们总在教给老师东西，而不是让老师自己主动思考。 过去教研活动中的学习方式是教师以听为主，被动地接受，参与式研讨的学习不是直接告诉教师什么是正确的行为标准，而是从教师的教育教学实践出发，选取最典型的事例，激发教师在原有经验上的认知冲突，引导教师在解决矛盾的过程中，不断形成新认识， 在主动思考中进行自我建构。 在上面的教研活动中，我们以半日活动的素材为线索，以研讨为核心，以教师的原有经验为基础，以关键性问题——幼儿的认知兴趣为“切入点”，以教师的思考为主动学习的基点，以教师自我领悟、自我建构为目的，提高了教师对在预设课程的基础上生成课程的认识，达成了共识。 二、整个教研活动呈现出如下的特点： （一）、教研活动的内容与所提供的半日活动的内容紧密结合，与幼儿学习的兴趣点和已有的经验紧密结合。 在教研活动中