关于各种参赛成果建议.doc

关于我市各类教科研参赛成果的建议 黄石教科规划办 各位领导、各位同仁: 自2005年以来，在各县市区教科研部门和各中小学、幼儿园的大力支持下，我市教科研成果的整体水平得到国家、省教科研部门的一致好评。特别是省教科所一直把黄石作为典范在全省推广。为进一步提高我市教科研成果档次，特提出以下建议，供参考。 参评成果的基本要求 1. 围绕我市龙头课题以校为本开展行动研究，根据全市年度工作要点和参评主题来提炼成果。 2. 成果必须立足自身情景的针对性，基于自身问题的解决，可以侧重于理论的验证、说明，可以侧重于感性认识的积累与提升，做到观点鲜明。抄袭或虚假的成果实行一票否决制。 3. 格式规范，行文通顺。参照附件《参评成果的基本格式与要求》 叙述为主的成果建议 以叙述为主的成果包括教育叙事报告、案例、课例、教学实录等。此类成果最忌讳就事说事，因而缺乏思考的广度和深度。 教育叙事报告建议（可参考《校本研究网》叙事研究专题） ①我市以教学叙事研究来推动教师层面的自主研修，关注教师在叙事过程中新旧课程理念的碰撞，行动研究的推进策略。可研究问题是怎样提出来的及提出的依据，也可研究问题分析的过程及依据，还可研究问题是如何解决的及解决的依据。 ②注意叙事过程中矛盾冲突是怎样发生、发展的，以及教与学的行为变化脉络应清晰。 ③进行叙事的顿悟与理性思考。建议反思和叙事紧密结合，不要脱离本情景空谈。 教学课例建议（可参考黄石十八中课例《夏天的旋律》） ①我市以教学课例为抓手来推动教师团队合作研究，突出常态下的单元备课、上课、评课、议课研究。课例必须围绕某个问题或专题，可以是教学诸要素的整合研究，可以是某个要素研究（如针对性教学策略的有效运用），可以是团队成员的协作策略研究等。 ②无论侧重于哪个方面的研究，每一个课例必须关注核心教学目标的预设与生成，注重教学效率的提高。对问题的解决策略，应进行相关的解释或论述，否则仅限于教学设计展示，而缺乏说服力。 教学案例（可参考邹从容的《小鱼儿，你会画什么》） ①我市以教学案例为抓手来推动学校层面的专业引领。案例立足学校或学科课程六要素中的典型问题来开展研究。可以是课程目标的定位问题，可以是学习管理层面的问题，可以是课程学习状态问题的研究等。 ②案例研究必须关注问题情境的典型性，突出专业引领策略。 个案跟踪报告 ①我市以个案研究为抓手来纵向推动教师层面的自主式叙事研究、教研组层面的合作式课例研究、学校层面的专业引领式案例研究。个案研究必须有明确的一个或一类对象，突出问题研究的螺旋推进。 ②个案跟踪报告切忌简单的“一对一”举例说明，必须运用基于问题解决的过程性干预策略、教育细节来呈现教学行为变化，才有信服力。 论述为主的成果建议 论述为主的成果有论文、研究报告等。此类成果最忌讳空发议论，缺乏事实依据。（可参考《校本研究参考资料》（教科院编）中相关专题资料） 1. 论文要突出原创，做到论点鲜明、论据充分、论证严密。即使是同样的理论，在具体场景的实践中，可有不同的应用、个性的解释，其前期是来源于自身行动研究。文章结构要严谨，每部分应形成逻辑联系。 2. 研究报告应把握研究的基本要素，立足以校为本的研究，突出过程与方法，实事求是地提出问题和下一步研究对策。 3. 调研报告应围绕调研专题，有针对性地收集提炼资料，并突出事实，努力做到去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，以揭示本质，寻找对策。 4. 举例论证过程中，切忌仅仅是对教的阐述，而缺乏对学习的主体---学生行为与心理的观察与思考。始终把握以学定教、教学相长基本原则。 仅供参考！ 附件：黄石市教科研参评成果格式稿 一、格式要求 1、首页左边框 20**年 黄石市教科研参评成果 2、题目（黑体，三号） 3、题目下注明单位、姓名（楷体、五号） 4、正文（字体宋体、小四） 5、正文内标题（黑体、小四） （正文内有解释性文字如教学片断等，可采用楷体区别开来） 2. 正文小标题参照以下格式： 一级标题：一、二、三 二级标题：（一）（二） （三） 三级标题 1、2、3 3.文末有参考资料（尾注） 楷体、五号。注明参考资料的作者、文章及书刊资料名称、期刊号等 （如需要，建议文中有脚注，即对相关内容的解释、说明。） 附格式： 专著、论文集、学位论文、报告［序号］主要责任者.文献题名［文献类型标识］.出版地:出版者，出版年.起止页码(任选). 参考文献类型 专著 M　　论文集 C　　报纸文章 N　　 期刊文章 J　　学位论文 D?? 　报告R　　标准S 专利 P [1]崔允漷，王少非，夏雪梅．基于标准的学生学业成就评价[M]．上海：华东师范大学出版社，2008．2～144． [2]陈美玉．教室观察：一项被遗漏的教师专业能力．http．-／／203