关于学生社团建设及管理的思考.docx

关于学生社团建设和管理的思考 目前我们国际部为学生开设了多种多样的社团活动，随之而来的急需解决的问题就是如何高效管理社团和真正做到对学生有所帮助。 以我个人的理解和见解而言，我认为应该先对学生社团进行准确的定位。立足于学生的视角，以分享理念为支撑。“学生社团”是学生们的一个活动、交往的天地，是学生们自愿参与、自主管理、自我教育的组织，可以让兴趣相同的同学定期进行主题活动，在互帮互助中共同进步。 我们的“学生社团”应遵循以下几方面的特点：1.目标趋同，内容广泛；2.组织动态，活动开放；3.自主管理，自我教育；4.互帮互助，共同进步。 从文化层面来说，“学生社团”是一种学生在课业学习任务之外的一种锻炼和培养，培养孩子的正确的积极向上的能力，作为一种对正面的学业压力的释放和缓解。 从活动目的来说，“学生社团”重在满足学生健康、合理的兴趣，促进志趣相投的学生个体在积极主动地与他人交往过程中，能互相帮助、互相协作、共同进步、共同创造，齐分享的理念更强。 从活动主体来说，“学生社团”中学生是积极参与者，凸显学生主体地位，教师应该是一个“活动的参与者”，融入其中，以平等的地位、积极的方式与社团成员饶有兴致地学习，积极主动地交往；教师应该是一个“活动的指导、协助者”，在社团成员遇到困难时，能够为社团成员提供力所能及的帮助与指导，协助他们共同进步；教师也应该是一个“活动的观察者”，以平等的地位、贴近儿童生活的视角观察活动过程中儿童的交往目的与策略，捕捉活动过程中值得研究的现象。 总而言之，学生社团应当以兴趣小组为载体，发挥其特有的促进学生自我教育、自我组织、自我发展的功能与作用，引导学生建立和培养积极向上的、正确的兴趣爱好，既有助于开发学生大脑、动手动脑能力，又是一种作为学习主业之外的有益补充和压力释放的好办法。 结合我校国际部的实际情况，我个人认为，社团建立伊始，就应当明确社团的活动目标和制定确实可行的实施方法。而后，将大家申报上来的项目合理、科学的归纳、分类，根据各年级学生的年龄和知识水平上的差异，将兴趣小组初步分成四大类：知识技能类、传统文化类、艺术特长类、创新实践类。 例如，DIY社团和篆刻社团亦或其他社团可以合并为DIY社团，让孩子们不只是学习和尝试篆刻、刻章，还可以动手去做其他的活动，例如剪纸、窗花、折纸之类的活动。通过这些生动的、富有特色的艺术教育，使学生们了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，以此提高学生的文化艺术素养。 舞蹈社和音乐之类的社团可以合并，让孩子们不止是了解和学习如何跳舞，更要学会如何去欣赏和品鉴不同风格的音乐。 活动项目确定要符合八个性： 一是多样性，满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生发展的需要；借鉴以往社团活动的经验，不难发现通常学生们在入社初期都是信心满满，兴奋不已，热衷去尝试不同的东西，但是久而久之发现所谓的社团也就那几样东西，玩来玩去，简单的一下学会了没意思了，难的一时半会儿又学不会，做不了，慢慢的到学期末就都变成了一种应付，完全没有了当初的那份冲动和兴奋。 二是专业性；大家集思广益，不论是学生还是老师，只要大家有想法、有点子，社团的负责老师就可以想办法带领大家去共同尝试，去探索。 三是艺术性；不论什么社团，我们的宗旨都是正确引导学生向积极向上的方向去学习和努力，建立正确的、积极地人生观和兴趣爱好，避免孩子们误入歧途，养成不良嗜好，或者歪曲的人生观。 四是健身性；孩子们当前都处于身心发展的最快速时期，也是关键时期，从紧张、压抑的课堂教学中解放出来，就要让他们多运动、多动手、多参与，让他们充分的融入到各色各样的社团活动中去，无形之中是他们的身心健康的到了锻炼和发展。 五是趣味性；显而易见，融合了趣味性、知识性和技巧性的社团活动，会让孩子们开心高兴，会让他们积极主动的愿意参与其中。反之，枯燥无聊、重复机械或者无趣的社团活动，对孩子们是毫无吸引力的，自然而然的他们也不会喜欢。 六是学科性；无论哪种社团活动，都是一门知识，都具有广泛的和一定专业性知识在里面，孩子们积极的参与其中，无形之中让他们明白了其中的道理和知识，这本身就是一种比课堂教学活动更好更生动的教学形式。通过这些社团活动，反之也会促进孩子们在学习主业上更努力地学习，帮助孩子们对学习产生兴趣，对知识产生渴求。 七是渗透性，活动项目的开设要渗透和结合学校的特色教育；无论是哪种社团活动，都不能脱离我们苏国外的实际情况，要结合我们的特色，结合我们所具有的硬件条件和软件条件，让我们的孩子逐渐的、慢慢的体会到我们苏国外的办学特色、教学特色，走出我们自己的特色办学风格之路，这才是我们培养和教育孩子们的最终目标。 八是教育性，所有的活动都坚持育人为本，遵循学生身心发展的规律，有利于学生的健康成长。 通过各式各样的社团活动，对于孩子们来讲，他们能够从中