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关于 密度 概念引出的几种方法 　　密度是反映物质特性并广泛应用的一个重要物理量，是学习液体压强、浮力、物体的浮沉条件的基础，高中气态方程的计算和化学教学中也都要用到密度。密度的概念是初中物理教学的重点之一，对刚学物理的初二学生来说，是一个比较抽象、难懂的概念，而且它的单位又是复合单位，历届都有相当一部分学生对此概念理解不透。在教学中如就课文照本宣讲，将难于掌握。采用以下方法引入密度概念，效果比较满意。 　　1根据学生的实践经验引入新课 　　根据经验，区分空气和水的方法是什么？（状态）你如何辨别桌上的钢丝和铁丝？煤油和水？（出示实物，颜色、气味），如何辨别大小相同、形状一样的铝块和铁块？塑料泡沫和木块……（软硬）。学生根据生活经验，凭感觉器官，很容易把它们区别开来.除了明确味道、气味、颜色、状态、软硬等物质的特性外，每种物质都有各自的特性，要认识物质必须研究它们的特殊性.小学自然课中讲过形状、颜色、软硬等物质的性质，但还不够，除此以外物质还具有其它特性（即密度），为引出密度的概念作伏笔。 　　2通过演示实验，得到密度的概念 　　让学生观察下列实验，用天平称量。 　　演示实验1：体积相等的铝块和铁块质量不相等。 　　演示实验2：体积相等的水和酒精，质量不相等。 　　演示实验3：体积相等的水和盐水，质量不相等。 　　问：能否区分颜色相近的小铆钉和大金属块哪个是铝制的？哪个是铁制的？（不能，体积不相等） 　　体积相等的不同物质，质量不等.即单位体积（1米3）的不同物质，质量不等.根据单位体积的质量来比较不同物质的质量，引出密度的概念。 　　3用学生熟悉的事例，引入新课. 　　例：1千克棉花和1千克铁，谁的体积大？平时常说：“铁比木头重”对吗？ 　　形状、大小、颜色完全相同的一只铁勺子和一只铝勺子，你能分辨得出来吗？ 　　一杯雪碧，一杯矿泉水，能分辨出来吗？ 　　通过这些实际例子的讨论，不但唤起学生对感性材料的回忆，也使他们进入思维活动，归纳出物理概念和规律，引出密度的概念。 　　4 从实际应用，引入根念 　　到珠宝商店买金戒指，如何识别它是否是纯金的？ 　　地质勘探人员对开采出的矿石，如何判别它们？ 　　飞机制造为什么要用铝合金、塑料？而不用钢材和黄铜？ 　　电影上高楼大厦被炸后砸在演员身上，演员会不会被砸死？如果是真正的高楼大厦呢？ 　　冬天外面的水缸易破裂？为什么？从以上的实际应用中的例子引出密度的概念，效果也很好。 　　在引出密度的初步概念后，就可以很自然地定义密度“单位体积的某种 　 　　测出体积是原来2倍的铁块（即两铁块）质量，分别求出它们的密度.然后讨论：①铁块的密度与它的质量和体积有什么关系？②同一种物质的密度有什么特性？可以使学生进一步体会到：密度是物质的特性，每一种物质都有一定的密度，不同的物质密度不同。