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关注留守儿童 促其健康成长 吴忠利通八小 叶文忠 所谓“留守儿童”是指 HYPERLINK /view/15300.htm \t _blank 父母双方或一方外出到城市 HYPERLINK /view/36455.htm \t _blank 打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。随着大量的农村剩余劳动力涌向城市，而且每年进入城市的农民工人数也在呈递增的发展趋势，“留守儿童”的数量也越来越大。据权威部门调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。57．2%的留守儿童是父母一方外出，42．8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3%为不确定或无人监护。面对这样一支庞大教育群体，学校如何主动适应社会的发展和教育的新形势，这是摆在每个教育工作者面前的新课题，也是每个教育工作者面临的新挑战。做为一名在基层学校长期从事德育工作的教师，现结合本校工作实际就农村留守儿童教育问题谈几点肤浅看法。 一、不断建立健全“留守儿童”信息档案 根据目前“留守儿童”就学现状，不难看出，很多家庭由于受居住环境、生意状况以及划片招生政策等诸多因素的影响，大多数家庭选择在地处城乡结合部的学校就读。对于这些学校，更应该关注留守儿童，要对全校留守儿童进行普查登记，建立“留守儿童”档案。学校在每学期学生报道时，登记好留守学生的姓名、性别、出生年月日、家长姓名、家庭住址、联系电话、父母外出情况、外出地点、外出所从事的工作，家庭生活状况，代理监护人姓名及住址、联系电话等等。通过建立“留守儿童”名册，便于学校和教师准确掌握“留守儿童”的个人信息，这样有利于学校和教师有针对性的对这些“留守儿童”进行沟通、关注，有利于对孩子进行有的放矢的教育。甚至随着“留守儿童”信息档案的不断完善，还可以建立“留守儿童”亲情电话记录卡、代理监护人培训档案、心理健康状况档案、代理妈妈信箱档案等，这些都为学校做好“留守儿童”教育工作奠定坚实的基础。 二、努力营造健康向上的校园氛围 由于“留守儿童”年龄幼小，离开父母，缺乏必要的关心和帮助，遇到一些麻烦事情会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格孤僻内向，不开朗；还有的一些容易产生自卑的心理障碍；有的甚至产生对父母的怨恨，自暴自弃，丧失生活的朝气，学习的信心。为此，作为学校——孩子成长的的重要场所，一定要让这些“留守儿童”来到学校不再感到孤独无助，要让他们从中体会到学校大家庭的温暖，体会到社会、学校、老师、同学对他们的关心、呵护、支持和帮助。要通过宣传橱窗、黑板报、红领巾广播台电视台、悬挂标语、国旗下讲话和活动、主题班队会等形式，大张旗鼓的开展人人关注“留守儿童”，事事关心“留守儿童”的宣传教育活动，为他们营造一个宽松和谐的成长环境。要克服困难，建好学校“留守儿童”之家，添置必要的活动器材，坚持免费为孩子们开放，特别是周末时间安排教师值班，让孩子们尽情的玩耍，有条件的还可以建立“爱心网吧”，购置电脑、摄像头等设备，供孩子和远方的父母视频对话，交流感情，增进亲情。每个班级都要经常性的开展帮扶活动，建立“一帮一，一对红”学习小组；班主任、任课教师可以为特殊儿童或家庭特别困难的孩子担任起“临时妈妈”的角色，学校其他领导干部、党员教师可以重点联系一名“留守儿童”作为帮扶对象，从生活、学习上给予更多的关心和帮助，使这些孩子从小养成良好的生活习惯，培养健全的人格，养成良好的品质，增强学习的信心。学校还要积极与有关部门、企业等社会机构加强联系，引起全社会对留守儿童的关注，经常性的开展献爱心、社会实践等活动，让这些孩子感受到社会大家庭的温暖。 三、积极开展丰富多彩的教育活动 学校要根据“留守儿童”实际，积极开展一些适合他们年龄特点和身心特点的教育活动。首先要加强安全教育活动。在全国各地，留守儿童溺水、触电、打斗等意外伤亡事件屡见不鲜，甚至被拐卖、被性侵的恶性案件也时常见诸媒体。学校要建立家校联系制度，加强安全防范措施，邀请交警队、派出所、消防队等到校开展不同形式的专题活动。让学生具有安全防范意识，使每一个学生高高兴兴地来，平平安安地回家。在学校里开展安全从我身边做起，争做文明学生等系列活动，促进他们良好习惯的养成。同时，校领导亲自带队进行家访，尤其是留守学生、“问题学生”，和临时监护人进行沟通交流，了解留守儿童的生活和学习情况等，帮助他们解决生活和学习上的困难。其次，要多种形式的开展快乐教育活动。让他们在快乐活动中融合地进行交流，使品德教育自主建构得到充分实现。诸如开展“手拉手、心连心、同一片篮天”和、“我留守、我自强、我幸福”文艺演出等活动；创办一些《留守之声》之类的校