兼职对高职生职业能力培养探讨.doc

PAGE  PAGE 4 兼职对高职生职业能力培养的探讨 李 卓收稿日期：2015-4-10 作者简介：李卓，男，1979-6 讲师，主要研究船舶生产设计教学和科研工作。 （武汉船舶职业技术学院 湖北武汉 430050） 摘 要 近年来，高职院校学生在校兼职活动越来越普遍，本文从职业能力发展的角度，来分析兼职 在学生由校园到职场角色转变中的作用，提出兼职对学生求职能力的影响、职业意识的影响和职业态 度的影响，从而深化高职院校对学生职业教育的指导，提高高职院校对学生职业能力培养的针对性， 实践性。 关键词 兼职 职业能力 职业意识 中图分类号 G717 文献标志码 A 文章编号 兼职，现在已经成为高职院校学生课余生活的主要活动之一。越来越多的同学，通过大学期间做兼职，来开展社会实践、获得社会体验，在获得收入、增加工作经验的同时，还能充实简历，添加就业筹码。但同时，校外兼职也带来一些问题，比如影响学习成绩、学生工作管理难度增加等。本文由高职生从学生到职场，职业能力的发展的角度来谈谈兼职对高职生的影响。 兼职对高职生求职能力的推动 谈起职业能力，首先你得有求职能力。如果连一份最基本的工作都找不到，何谈职业能力。对于高职生来说，并不是每个学生毕业都能找到工作。就业矛盾从供求关系上有三点：一、学生能力关——用人单位要求高，学生能力达不到；二、学生期望关——用人单位条件差，不能满足学生心理预期；三、信息渠道关——用人单位和学生供求信息不重合，相互错过了。 另外从学生的成长来说，还有第四条：思想准备关——由无忧无虑的大学校园生活，到毕业时需要接受用人单位的挑选，承担社会竞争的压力，角色的转变，学生心理难免有紧张、不自信、急躁情绪。在面对就业挑战时，如果没有充分的就业准备，往往容易怯场、放弃、甚至自闭。有一项调查表明，20.23%的大学毕业生存在就业心理障碍，11.7%的大学毕业生就业时存在心理疾病，有过心理危机的大学毕业生占75%。 下表是对武汉船舶职业技术学院船舶及海洋工程系同学做兼职的调查： 表1 高职生在校常见兼职岗位表（不含寒暑假） 岗位发传单餐饮 服务员家教饮品 促销快递 分拣电话 营销婚庆 布置岗位要求低低较高低低较低较低收入（元）10/小时12/小时20/小时80/天80/天100/天150/天岗位数量多多较少较多较多较多较多工作环境安全安全安全安全夜班安全安全信息来源学长介绍、老乡介绍、校园海报、网络发布从表1可以看出校外兼职工作的几个特点：1、大部分的兼职工作是临时性，对员工要求低或较低，只要身体健康，绝大多数同学都能轻松胜任；2、在节假日，兼职的收入大概是100元左右一天，甚至更高，对学生比较有吸引力；3、兼职岗位数量多，求职容易，而且大部分是学长带学弟、老乡介绍老乡，信息可信度高；4、同学普遍结伴在一起出去兼职，安全系数有保证，心理上也可以相互鼓励。 以上几个特点表明，在兼职的供求关系上，就业矛盾比毕业找工作缓和的多，大学生的兼职时间灵活，岗位选择多，个人选择主动性强，而且不是一定要做兼职，学生没有心理压力。校园兼职给大学生提供了尝试职场的机会，以及在求职受到挫折的缓冲空间。有利于高职学生在校期间培养良好的求职心态，能从容面对毕业求职的压力。而且有些同学在不断的兼职中增强信心，敢于挑战更好的岗位。在调查中，有些同学甚至成为了熟练的空调修理工、汽车修理工、机械磨具设计员等等，在工作上不但胜人一筹，自己的精神力量和个人魅力也得到了升华。 兼职促进了高职生职业意识的发展 职业能力包含职业知识技能、职业意识、职业标准化。职业意识是职业能力中主要的一部分，它的重要性甚至超过了专业知识技能。所谓的职业意识，是指你对待工作的态度。良好的职业意识，就是不管你遇到什么困难，不管你喜欢还是讨厌你的工作，你都要想办法按时按量的完成。一句话来说就是：你既然做了这个工作，就要把它做好。这也是契约精神的内涵。 态度决定一切。职业意识对大学生而言，有两点是全新的体验：一、工作是一种交换，你付出劳动，得到收入。不付出劳动，没有收入。这在学生从小到大的角色中，是没有这样的交换的。在家里，你听话或者不听话，都会被父母养育；在学校，你努力或者不努力，都会被学校培养。也就是说，在进入职场之前你自己的每个角色，不管你是否付出，你都会被照顾。而职场就完全不同，你不付出努力，就没有收获。而且你劳动付出的价值，一定会大于你所收获的价值。二、职业意识是被普遍认可的价值观。人在少年时，行为多有随意处。学校和家长为了学生的发展能更符合自身的个性，往往强调个性的发展，而且对少年和青年也是抱着宽容的态度，即使有错，大