冀教版2年级上册7的乘法口诀.doc

7的乘法口诀 教学目的： 经历小组合作总结7的乘法口诀的过程。 记住7的乘法口诀，会用口诀进行乘法计算。 能积极参与小组合作学习，获得与他人合作的体验。 教学过程： 一、复习 师：前段时间我们学习了2~6的乘法口诀，运用口诀，我们可以快速地计算出结果，老师这里有一些口算，咱们开火车读，看哪辆小火车开得快。 口算，找几道题问学生用的是哪句口诀。 新授 1、出示瓢虫图，介绍瓢虫。 今天咱们教室里来了一群特殊的朋友——瓢虫。 出示书上例图。 师：观察这幅图，图上画的是什么？你从中发现了哪些数学信息？ 预设：每个瓢虫身上有7个点，一共有7只瓢虫，一片叶子上有2只七星瓢虫，一片叶子上有3只七星瓢虫，还有两片叶子上各有一只瓢虫。 师：同学们观察得很仔细，今天我们就利用七星瓢虫身上的七个点来学习7的乘法口诀。 师：一只瓢虫身上??7个点，写成乘法算式是什么？（7×1=7）可以根据这个算式总结出一句口诀？（一七得七） 师：我这里有一个疑问：一七表示什么呢？（一个七） 列出算式，写出口诀，我们还要填一个表格，这个表我有点看不懂，谁来帮帮我？（解决表格的问题） 师：把我们刚才算出来的7填在哪？2只瓢虫身上一共有多少个点？怎么列算式？14怎么来的？（2个7相加）总结一句口诀？（二七十四）二七表示什么呢？（两个七） 师：2只瓢虫身上一共有14个点，3只、4只、5只、6只、7只，你们能算出来吗？现在同桌俩合作列出算式，总结出口诀，再把这个表填上，打开书58页。 同桌合作，教师巡视。 找同学订正。 师：你们是这么写的吗？有不一样的吗？ 7×3=21 21是怎么来的？ 三七代表什么？ 7×5=35 35是怎么来的？ 五七代表什么？ 师：经过大家的努力，咱们编出了7的乘法口诀，那就赶快读一读吧。 师：现在请同学们仔细观察一下：7的乘法口诀有什么特点？ 预设： 一共有7句。 口诀的顺序是从一七开始一直到七七。 分别表示1个7、2个7、3个7、4个7、5个7、6个7、7个7。 后面一句口诀比前一句多七。 师：这些口诀，哪些可以写成两个算式？ 尝试背诵口诀。 三、练习 1、对口令练习。 同桌两人做对口令练习，一个人说口诀的一半，另一个人说另一半。 师生共同对口令。 填口诀。 3、第三题。 师：小孔雀看大家表现得都很棒，它们也高兴得开屏了，它们希望同学们能够帮助它们把身上的算式完成了，你们愿意吗？ 重点说是用哪句口诀求出来的。 第四题，找朋友。 算式和得数分开了，你们能帮它们找到自己的朋友吗？拿着卡片去找，找到之后请站到讲台上，其余同学都是小老师，看他们找的对不对？ 用的是哪句口诀？ 第五题。 请同学们把第五题直接写到书上，写完之后同桌交流，说一说用的是哪句口诀。