刘晓芬科学活动教学案5_28.doc

PAGE  PAGE 5 山东省幼儿园课程指导下册科学活动教案 课题： 《生蛋与熟蛋》 第 一课时2011年5 月26日星期四 单位 微山县实验小学 备课人 刘晓芬 活动目标： 本活动是大班下册主题《我就是我》次主题《能干的我》中的科学活动，活动目标是教学活动的出发和归宿，对整个活动开展起着导向作用，根据大班科学领域目标和幼儿实际水平、认知特点，我将目标定位于以下几点： 1、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。 2、喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。 3、感知蛋壳艺术的美并对蛋壳工艺感兴趣。 重 点：学会记录，积极与同伴交流探索出不同的方法来解决问题。 难 点：利用不同的工具区分生蛋和熟蛋。 活动准备：为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，体现“以人为本”的教育思想，作以下活动准备： 1、每组一个纸盒，里面有两只小鸡，生、熟鸡蛋每人一枚，盘子若干。 2、多媒体课件《小鸡从哪里来》 教法学法：在教学活动中，要时刻把幼儿放在第一位，尊重他们的感受和选择，保持浓厚的兴趣，大胆表现自己的情感和体验，针对教材内容，依据纲要精神，我设计以下教法学法： 1、多通道参与法 孩子对一种表现方式的兴趣不能持久，多通道参与法引导他们看一看，比一比，想一想，说一说，做一做，自然兴趣高涨。 2、情绪体验法 幼儿从一开始就认为自己是“小鸡”，替鸡妈妈着急，用自己的情绪体验感受，全身心地融入到活动之中。 3、电教演示法 现代教育手段具有传统手段不可替代的作用，多媒体课件集声、光、画、影为一体，《小鸡从哪里来》通过多方位感官刺激将零散知识感知整合，使幼儿印象深刻。 课 型：新授课 课 时：一课时活 动 过 程教 案教师活动幼儿活动设计意图（一）情境导入 1、律动《动物怎样叫》师生问答。 我爱我的小羊，小羊怎样叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩 我爱我的小猫，小猫怎样叫？喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵 我爱我的小狗，小狗怎样叫？汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪 引导创编：师：我爱我的小鸡，小鸡怎样叫？ 2、分组讨论 教师出示小鸡：“可爱的小鸡叽叽叽，小朋友可以观察一下，再提出一个关于小鸡的问题让你旁边的小朋友回答好吗？” 引导幼儿观察并相互讨论，回答对方的问题。 （二）组织活动 1、启发思考 提问：可爱的小鸡是鸡妈妈用鸡蛋孵出来的，是用我们平时吃的鸡蛋吗？ 熟鸡蛋能孵出小鸡吗？ 2、观看课件《小鸡从哪里来》 3、尝试探索——游戏“鸡妈妈的蛋” A、教师取一个生蛋和一个熟蛋后提问：“鸡妈妈分不清了，我们怎样才能帮它知道哪一个是生鸡蛋哪一个是熟鸡蛋呢？” 幼儿回答后将两个鸡蛋剥开，引导他们观察熟鸡蛋蛋黄和蛋清的区别。 B、自由探索 提出要求：不碰碎蛋壳，怎样区分生蛋和熟蛋呢？] 引导幼儿讨论交流，利用教师提供的工具，并做好标记和记录。 C、鼓励讲述 鼓励幼儿大胆讲述怎样做标记， 采用什么方式以及记录发现的结果。 （三）总结评价 对幼儿积极探索的精神给予鼓励、肯定，并再次启发：除了鸡妈妈外，你还知道哪些会生蛋的动物？ 小结：蛋也叫做卵，凡是会生蛋的动物都有一个共同的名字叫：卵生动物 四、欣赏图片 1、提问：“小鸡是我们最熟悉的卵生动物，鸡蛋也非常有营养，是我们每天都要进食的食物，可你知道蛋壳有什么作用吗？” 引导幼儿思考 2、观看蛋壳艺术作品图片，激发幼儿对蛋壳艺术的喜爱。 师：不只是蛋壳可以做小人，碎蛋壳还可以做漂亮的粘贴画呢！让我们来补充营养，制造碎蛋壳一显身手吧！ 引导幼儿出去洗手后剥壳吃掉熟鸡蛋，并小心地将生鸡蛋归放到篮子里导入新课。 1.教师弹唱，与幼儿亲切对唱后引导幼儿用自己喜爱的小动物创编歌曲，并提示到生活中熟悉的小鸡。 2.出示小鸡让孩子们观察并交流讨论，教师巡回指导 3.层层设疑，激发兴趣 4.教师引导幼儿观看课件，适时解说 4.有目的地提问并提出要求，组织幼儿自由探索并随时进行指导、鼓励 5.及时鼓励肯定并用规范的语言小结 6.发散思维后出示图片让孩子们欣赏，注意从造型、材料、构思等方面予以提示 1.与教师对唱并积极思考，踊跃创编。 2．观察并相互讨论，回答对方的问题。 3.根据自身已有生活经验积极思考 4．幼儿认真观看 4．认真思考，动手操作，大胆讲述，交流记录…这一环节给幼儿搭建了充分展示自我的舞台，孩子们自由地游戏，在玩中学，在学中玩，他们才是活动的主体 5．踊跃回答，加深了解 6.欣赏并思考，幼儿自己制造出蛋壳去做手工，更有成就感。 1.歌曲旋律欢快活泼，幼儿很喜欢唱，引导创编自己喜爱的小动物，引起幼儿参与活动的兴趣，以快乐情绪融入到活动中去 2. 这一环节直