创新孕得春风暖.高效育得桃李荣.doc

PAGE  创新孕得春风暖、高效育得桃李荣 ——打造高效课堂经验谈 敦化市第五中学 段志贤 近两年来，我校多次派主管教学校长、老师外出学习，借鉴杜郎口中学、即墨28中、洋思中学的课改经验，选取了一些年富力强、业务精湛的教师进行课改， 以“互助学习，以导促学、”为主题，努力打造高效课堂，提高教育教学质量。在课堂教学改革中，转变传统的教学方法，让每个孩子都得到长足发展。现把我校的具体做法总结出来，以求共勉。  一、明确教学目标，打造高效课堂 通过教师讨论，明确高效课堂的实质，要求教师课前要充分解读每节课学生要达到的学习目标，，制定出本节课的三维目标，让学生明确学习重、难点。教师在“导学案”中对某一个学习点进行学法指导。通过问题形式调动学生学习的兴趣，使他们个个都动起来。并通过各种方式的??习，攻破本节课的重、难点。愉快、合谐的课堂氛围，让每个孩子都有探索知识的欲望。而过去的课堂，一份教案应对了班级中所有的学生，课堂上看似孩子们个个都坐在教室，个个都盯着眼睛看着你，但有多少个“人在朝廷，心在汉”， 我们的心中却是一个未知数。 因此高效课堂的实施，为素质教育搭设了一个平台，它以课堂教学为渠道，以丰富多彩的活动为载体，培养和锻炼了学生的综合素质和实践创新能力。 二、抓好教研工作，打造高效课堂 学校紧紧围绕“努力提高教学质量，面向全体学生，打造高效课堂，全面发展学生素质”这个目标，加强教研活动，推进课堂教学，各教研组根据本学科的要求，制定高效课堂教研课题，突出重点，健全教师个人、学年组、学校教研组三级教研网络，抓好教研，以充分发挥其多功能作用。通过组内教师评课；教研组长、学校教导处的评课发言，使与会教师能清晰不足，了解高效课堂的实施效果，并达到取长补短、共同提高的效果。 三、认真落实教学常规，打造高效课堂 在落实常规教学的同时，认真抓好高效课堂的管理，要求既有教法的改变，也有学法的改变，让教师的主导艺术发挥得恰到好处，让学生主体的地位得到充分体现。我们检查教师一堂课上的是否精炼、有趣且又有多方面的知识容量，就看学生学是否欢迎，而只有学生愿意听的课堂，才谈得上转变学生学习方式、高效课堂的标准。为此，我们突出抓了三个工作： 一是抓教学秩序的稳定与协调。具体做法是发挥一个作用，稳定两个秩序。一个作用就是充分发挥教导处调控作用，稳定两个秩序就是稳定教师的工作秩序和学生的学习秩序，这为提高教学质量起到了保证作用。 二是抓课堂效率，开展了以高效课堂教学为目的的教学研究活动。根据我校学生实际，在教学中要遵循“低起点，严要求，小步子，多活动，求变化，快反馈，勤矫正”的原则，加强了对高效课堂教学的评估检查，通过听课，评课，检查教案、作业批改、练功作业，成绩分析，学生问卷座谈会等多种渠道对所有的任课教师的课堂教学进行了较科学、客观，准确的综合评价，使广大教师明确地掌握了一堂好课的标准，并逐步提高课堂教学水平和能力。 四、加强督导检查，打造高效课堂 在教学管理实践中，加强了督导检查环节，坚持做到：“定期检查，适当监督，合理调控，正确评估”, 建立三级检查制度，即校长抽查、教导处普查、教研组详查。教学工作层层有人负责，处处有人把关。上通下达，渠道畅通。检查之后进行综合分析、研究，进行阶段性小结，提出改进意见和具体要求，并注意总结的连续性和衔接性。 同时还实施了主要领导按学科归口包组、包学年的方法，对教研组、学年组实行分工负责。领导深入课堂、深入教研组，掌握第一手材料，取得了工作上的发言权和主动权。有力地指导了教学，增强了教学指挥系统的权威性。由于我们加强管理、落实常规、有力促进了高效课堂的开展，使教学质量有了稳步提高。 五、加强队伍建设，力争打造高效课堂 要想让课堂高效，必须打造一支能力强、业务精、思想好、干劲足的教师队伍，方能提高教学质量，提升学校办学水平。为此我校的具体做法是 （一）加强班子建设，提高管理者自身素质。 “打铁先要自身硬”，我们本着“多工作、少得利、勤服务、无亲疏”的12字工作守则，围绕“构建学习型、敬业型、示范型、和谐型”的目标，自觉加强职业道德修养，带头学习高效课堂的教育方法、理念，努力从繁琐的日常行政事务中解脱出来，俯下身子，扎扎实实抓教学，旗帜鲜明抓质量。 （二）加强教师队伍建设，构建有效的教师培养机制。 一是制定了教师培养计划，从师德规范、专业素质、执教能力及教科研方面，制定了培养目标，并全面落实各项措施；二是建立了详实的教师成长纪录；三是突出对骨干教师和青年教师的培养，形成了州、市、校三级骨干教师管理网络，促进青年教师的快速成长。在今年全市教师名师评选中，我校杨丽莹老师列全市中学英语第一，数学教师张铁轶、英语教师张海威、化学教师韩铁刚等多次在校出示范课，承担骨干教师送课下乡