创意花灯教学设计[修改稿].doc

（湘版）美术实验教材 五年级 创意花灯 顺德容桂泰安小学 李学荣 教材分析 花灯，又叫灯彩，是我国流传甚广且历史悠久的民间传统工艺。本课以花灯为题材内容，通过赏灯、说灯、做灯、投灯实施教学活动，提高学生动手能力，培养他们的合作意识，了解“花灯”这一民间艺术，掌握创意花灯的制作要领和方法。 民间花灯的品种大致可分为四大类。一是座灯，安放在地上或是特制的架上，灯体庞大，气势宏伟，灯光明亮。二为挂灯，该灯体积相对较小，做工却特别精巧，色彩鲜艳，图案精美。三是水灯，放于水上，放灯者许下心愿，花灯随波而荡，预示着心想事成。四为提灯，即孩子们提在手上玩耍的灯，造型大多模仿动物造型。 民间花灯从制作工艺上又可分为两大类。 一是彩扎类。传统彩扎花灯的制作工艺较为复杂，经过前前后后近七十道工序，一只花灯才算真正做成。虽然制作工艺也可以简化，但用来作为一节课完成的内容，难度还是有点大。 二是刻纸类。采用硬纸板为材料，先设计造型，按其形状把灯体准确分解成几何块面图形，描绘上各种图案后，再用刻刀精心雕刻，最后将这些纸板按造型粘合上色，配上丝穗便成了刻纸花灯。本节课采用废旧纸盒和其他环保材料为主，结合各种卡纸和色纸制作花灯，更注重学生的创意和想象发挥，大大降低了制作难度。 二、教学目标　 1.了解花灯的由来和历史，欣赏感受各类花灯和现代灯饰的的艺术特点。 2.掌握花灯制作的要领和装饰方法，设计富有创意的花灯。 3.培养学生环保意识，提高动手合作能力和耐心、细致的学习态度，体验手工活动的乐趣，及对民间传统艺术的热爱。 教学重点： 了解民间文化，学习花灯制作的要领和装饰的基本方法。 教学难点： 1.有创意地选择、灵活使用合适的材料制作花灯骨架。 2.花灯的包扎与装饰。 课时：１课时 教具：课件、花灯实物、示范做花灯的工具材料、小蜡烛、打火机、热溶胶、小灯泡、电源线、电源开关等 学具：小蜡烛、剪刀、双面胶（厚薄各一种）、固体胶、彩色纸（彩卡纸、瓦楞纸、折纸、皱纹纸、伸缩纸任选），水粉颜料或油画棒、包纸铁线或包装带、钉书机、自选废旧材料（如旧纸盒、一次性杯子、一次性碗、吸管，雪碧瓶、光盘等）。 三、教学过程： （课前布置学生收集关于元宵节和花灯的简单资料） 营造氛围导入： 1、为了舒缓紧张的氛围，播放一段舒缓音乐，学生按照里面主持人的要求闭眼放松，老师趁此机会，熄灭教室里所有灯光，将藏在讲台下点燃了的花灯放在讲桌上。 2、音乐停，学生睁开眼睛 看到点燃的花灯，发出感叹…… 师问：是什么？学生答：花灯，出示课题“花灯” 师问：“漂亮吗？想不想要？” “想要自己做，不过如果你乐意把你搜集到的关于花灯的这些资料(点击课件出现问题)和我们分享下，老师就把这个小橘灯送给你，谁来说说? 欣赏感悟 根据学生回答，课件补充介绍相应问题的答案，奖励小橘灯给学生。讲述花灯的分类（1）从制作工艺上分为刻纸类和彩扎类 （2）从品种上分为座灯、挂灯、水灯、提灯 课件出现各类花灯的互动界面，问学生感兴趣哪个就先看那个。 特别讲述顺德鱼灯的制作工艺和传统特色。 学习探究 1.“看了这么多漂亮的花灯，大家想不想自己做一盏？” “谁说说做花灯的第一步是什么？”引导学生回答并板书：做骨架 请学生说说带来的材料哪些适合做骨架？为什么？（课件展示不同的材料，点击出现相对应的不同骨架组织） 2、我用3秒时间可以做个骨架,你相信吗?不信啊? 启发学生总结做花灯骨架必备的条件： (1)硬度可以支撑起一个中空的立体形态 (2)可以透光， 老师根据需要分步演示…… 3、有没有同学带了跟别人不一样的材料来做花灯，打算怎么做？ 4、看看别人还有什么不同的做法（演示课件，展示其它手工花灯作品） 实践制作 大家发现了花灯制作的步骤了吗？我们一起来总结下： 老师根据学生回答，分别板书步骤：选材料、巧制作、加装饰、点蜡烛、妙展示、 2.每个人带的材料都不同，如何巧妙利用好我们的材料，做出与众不同的花灯呢？这就需要我们开动脑筋，发挥创意（补充完整课题: 创意花灯）现在，请寻找合适的材料，采用二人或多人合作的方式制作花灯，前十个先完成的同学会先得到老师的投票奖励。开始吧！（课件播放音乐） 3．老师随堂辅导，快完成时，协助学生点燃蜡烛，用悬挂或放置的方式展示出来，先做好的同学参观已悬挂作品。 “投灯”评价 在我们顺德有个特别的民俗活动和花灯有关,你知道是什么吗? “喝灯酒” 简介：“饮灯酒”是顺德特有的民俗，在每年正月初八到十五期间举办，全村男女老少以及亲朋好友会聚一堂，饮灯酒、竟投花灯和看大戏是每一年“灯酒”的必备节目。投灯就是将写有诸如“身体健康”、“大展宏图”、等等吉祥内容的花灯在大家聚餐时进行公开竞价，价高者获得这盏花灯，成交价一般都在数千元以上，竞价成功者每竞得一千元将获得明年“