初3女生早恋行为初探.doc

第十一届全市基础教育课程改革征文大赛 论文类别：德育工作 初三女生的早恋行为初探 黄红梅 电话重庆市大足区双桥中学 摘要：本文就城乡结合部的初三女生青春期的早恋行为进行了问卷调查，就调查结果进行了的分析，对分析结果找出了对策与解决办法，特别是处在网络时代的教师赢重视加强青春期女生的性心理教育，帮助女孩子们顺利安全愉快度过青春期。 关键词：青春期； 初三女生； 早恋行为； 调查分析 ； 危害与后果 ； 处理及对策 15年前的暑假到哥哥那里玩，哥哥家与镇中学相邻而居，中午或者下午放学都有很多初中生在他开的茶馆里晃悠，打打台球，搓搓小麻将，男女生都有，关系甚是亲密，个个出口成“脏”，出于教师的职业习惯，我向嫂子问起这些孩子的家庭情况、学习的状况等，我流露出的语气是很担心的，焦虑的，结果嫂子避轻就重，直接给我说：“这还算不乱来的孩子，有一帮耍朋友的学生，放学后就进录象厅看黄色片，看后就在那个桥洞里乱搞。”顺着她手指的方向，在200米远处有一座老式的水渠，下面有几个拱形洞。“那里面铺了一些干稻草，这些娃儿就在上面干那些事。今年初三毕业在镇医院体检，有5个女生怀孕，她们自己都不知道呢。”这个数据让我不禁一颤，从此在我脑海里一直挥之不去。我首先为学校教育的失误大呼“悲哀”，一方面我很庆幸自己身边的学生还保留着这个年龄应该拥有的纯真与上进，他们没有因为虚荣、无聊、贪玩好耍而进行着成人游戏，同时我更加明了老师的责任与担当，所以尽管学校没有开设专门的生理教育课，但我每接一个年级，对他们的青春期的教育是作为每期的主题班会必上内容之一，和他们一起分享“柳眉儿掉了”的故事，给他们讲早恋的危害性等，能够陪伴这些孩子们健康的度过他们的青春期，成为我当教师倍感自豪的一件事。但随着科技的进步，电视、网络的发达，我们的学生视野更加开阔，信息来源更加广泛，他们所涉猎的范围远不止老师家长或者书本给他们提供的，因此这几年我的身边开始了出现15年前的那种让我心悸的现象了：某某在酒吧当公主、某某和谁去开房、某某被破了处、某某在哪里堕胎等，我既恐又惊，我既相信又怕信，但这些说法决不是空穴来风，全来自于学生，而且说的有板有眼。针对这些现象，我清醒的意识到我们的青春期的教育绝不能只停留在每期的一两节班会课上，于是我开始了对这种普遍现象的一些分析和思考。由于上述说法多发生在初三女生上，我重点对初三学生进行了关注和调查。 一、初三学生的生理与心理特点分析 ?　　初三年学生的年龄一般在14----16岁之间，从人的生理发展来看，这一时期正好处于青春发育期，他们不但产生了青春期的新奇感，而且产生了生理冲动与体验欲望，他们开始注意异性，亲近异性，男女生出于座位相邻，或性格接近，或爱好相同，情趣相投等缘故，还有些是外貌的吸引，容易产生爱慕和追求的情感，形成了新时期初三学生“生理早熟，心理不成熟”这一特点，心理学研究表明，初三年学生进入青春期后，随着生理和心理的日渐成熟，产生了生理冲动与体验欲望，由于各种因素的影响，他们容易产生爱慕和追求的情感，容易产生早恋的行为。我国心理学工作者的研究表明，初中生随着自我意识的发展，他们的性意识也在发展。研究者认为，在10岁时，男女生无论是在性关心、与异性生接触的欲望上，还是在性兴奋的感受方面都处于较低水平，只有少数人有这些方面的体验；可是，到14岁时（初三年级左右），这三项指标都发生了巨大变化，绝大多数人都有了这方面的感觉，初中生在这方面已接近完全成熟水平。也有的心理学家把它分为三个阶段：第一阶段为异性疏远期；第二阶段为接近异性期，又叫思春期（这一时期与初三年学生的心理特征相符）。第三阶段为恋爱期。因此，作为教育工作者应该意识到这些个别差异，对初三年学生的行为、智力和社会性等方面提出的期望，应该与他们的需要和能力协调一致。这样，初三学生才可能愿意接受这些要求，才可能胜任这些任务，?这是他们心理健康的保证。 二、初三学生早恋行为的调查与分析 为了全面了解初三学生的早恋原因究竟是什么，我特别制作了如下的问卷调查表，对我校初三下期在读的女学生进行了调查： 初中生早恋行为问卷调查 选择题（可多选） 1、你谈过恋爱吗？ A、谈过 B没有 2、你父母知道你谈恋爱吗？ A、知道 B不知道 3、你周围有朋友或同学谈恋爱吗？ A、有 B没有 C 不知道 4、你读几年级开始悄悄地喜欢上一个人或渴望与异性接近？” A、小学 B初一 、初二 C 初三 5、对方哪些方面引起了你对他的好感与喜欢？ A、帅气的 B读书成绩好的 C 有责任感的 D性格气质好的 6、你是否渴望早恋或正在早恋？A、渴望 B 正在恋爱 C没想过 7、你对早恋是怎样看待的？ A赞成 B理解