初三第2学期工作总结.doc

英语教学工作总结 （初三年级2013——2014学年第二学期） 本学期的教育教学工作已经结束。本学期是初三最后一学期，也是最紧张、忙碌而充实的学期。回顾本期的历程，有欣慰、快乐，有奋斗拼搏的不懈努力，也有值得反思、需要不断学习、改进的方面。下面我总结自己在本学期复习过程中的一些做法以及体会。 一、思想上高度重视，树立升学意识。 ?????? 初三的教学工作至关重要，英语学科的教学成功与否直接影响学生升学。承担初三两个班英语教学的我深感肩上责任重大，不敢有丝毫的怠慢。今年也是我30多年教学生涯中的最后一届中考，所以我十分珍惜，也十分关爱我的学生。因此，本学期一开始，我就从思想上作好了克服困难、迎接挑战的心理准备，并以行动和理念去鼓励、感染学生，只要我们全心全意的付出，凡事尽心尽力，坚持不懈，就一定有回报，经常对学生说的一句话是“初三不博等待何时，相信自己，努力了就一定有收获”。 二、制定一个合理的复习计划，并作出具体的实施。 初中英语五本教材，内容繁多，但是我们的复习时间非常紧迫。因此开学初我就制定了周密的复习计划。主要分四个阶段进行教学。 第一阶段：主要完成第十五册书的最后两个单元的教学任务。通过边讲新课边复习的方式，为下一步的总复习工作做好准备。 第二阶段：分块复习（主要是语法专项复习）。这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以学生复习为主，教师总结为辅。对照《中考说明》中双向细目表的具体要求进行复习，所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、各类句式等。对学生不够熟练的重点讲。比如动词的时态语态、形容词副词，学生在运用时都比较容易出错。每复习一个项目，都创设与知识点相关的问题，寻找专项练习。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。 第三阶段：综合练习。主要紧扣题型，讲练结合。除对学生进行综合运用能力的训练外，还要有选择地进行成套试题训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对北京市历年的中考试卷、试题类型结构加以认真研究，筛选搜集有用复习资料，帮助引导学生总结。比如： 1.完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。 （1）重视首句的开篇启示作用。 （2）通读全文，弄懂大意。 （3）符合短文内容，遵循语法规则。 （4）复读全文，核定答案。 2.阅读理解（B、C篇和阅读与表答），一般采用三个步骤。 （1）首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。 （2）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。 （3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。针对以上三种题型，我在课堂上要求学生掌握了每种解题思路后都要按照这种原则、步骤去解题，慢慢适应解题方法，并在课堂练习中针对练习详细讲解为什么要这样做，如：为什么要瞻前顾后，通过例子加以说明等。 3.书面表达题，在复习阶段，学生写作能力的提高是个大问题。应坚持每星期至少一篇，可以是复习课中的话题作文，也可以找些历届有关的中考作文。在作文批改中，重视学生重复出现的错误，全班讲解或个别交流，也可以采用生生互换批阅。侧重审题精确，词汇量的扩大和句式的丰富运用，让学生能够运用前面复习中所学到的基础知识，日积月累便会达到成功。特别是复习的后半阶段，应掌控学生写作时间，在课堂上进行限时训练，然后利用展示台进行展示，师生共同修改。教师在批改的同时，渗透书面表达的做题技巧和步骤，最后给出范文。 4.听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。我要求学生课下，利用初三的朗读磁带每天进行听力训练，课上精选一些有针对性的中考模拟听力进行训练检测。这样一来学生的听力还算不错，较之以前有了很大的进步。 第四阶段：主要是模拟训练。本阶段侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环。 回顾这一学期的英语教学工作，有成功的经验，也有很多不足之处。复习阶段知识点的串联很重要，方法的指导更重要， 对学生进行毕业前的心理辅导和考试技巧的辅导。总有些学生，心理状态并不稳定。有些学生，成绩好，就有放松和心理或者求胜心切的心理；有些学生，无所谓的心理；有些学生，成绩差，就易产生自卑的心理或者破罐子破摔的心理。初中毕业生的心态真的好复杂啊。特别是在这竞争日趋激烈的现代社会里。要让学生自始自终保持一种平稳的心态，具有良好的心理素质，这就需要我们毕业班老师的倾心关注与辅导了。由于本学期年课多自己的嗓子到最后都说不出话了，就只好把考试前的技巧和方法写下来打印了发给每个学生。 通过三年的努力本次中考取得了较好的成绩，