初二第4课掌握交往艺术提高交往能力.doc

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第四课 掌握交往艺术 提高交往能力 第二课时 交往要讲艺术 教师寄语:对于别人的话要善于接纳,这样做你会聪明五倍。 一、教材分析 (一)本课在本书中的地位与作用 初二思想品德课的主题是我与他人,而本框“文明交往礼为先”是与人交往的前提,是融入现代社会做一个文明人的基本要求;加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面,此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的,必将为学生今后的可持续发展奠定基础。因此,本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。 (二)教学目标及确立的依据 根据课程标准中力求“把学会交往作为主题,培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及初二学生的实际,本框的教学目标确定如下: 教学目标 1.情感、态度、价值观:树立文明交往的意识,养成文明礼貌的行为习惯;正确对待交往,学会尊重、宽容、平等待人,营造良好的人际空间,在交往中做个受欢迎的人。 2.能力:初步掌握人际交往的基本交往礼仪,提高人际交往的能力。 3.知识:知道礼貌是文明交往的前提,理解交往礼仪的原则,掌握基本的交往礼仪。 (三)教学重点、难点及确定的依据 教学重点和难点:如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。 确定的依据:在社会变迁的进程中,传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失,不少家长只关注孩子的智力、学业的发展,而忽视了礼貌、礼仪方面的教育,致使一些孩子不懂礼貌,缺乏礼貌。针对青少年的现状及教学的践行性,本节课的教学重点难点确定为如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌。 二、教学理念 注重活动,淡化说教。文明礼貌问题如果操作不当,很有可能演变成一种说教,致使教学回到传统政治课的老路上去。本节课我充分利用活动资源,在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。 关注认知,强化体验。引导学生对文明礼貌的认识是必要的,对有关问题也要进行分析乃至说理。与此同时,我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经历去体验,这样有利于教学内容的内化。 表层切入,深层领悟。文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。教学过程中我注意从基本的生活问题入手,让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。 三、教法、学法与教学手段的选择 课堂教学是教师和学生的双主互动过程。初二学生有思想,乐于表现,他们既成熟又幼稚,直观形象思维强,抽象的逻辑思维较弱。基于此点,我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”, 体现“学生活动为主,教师讲解为辅”的精神,让学生自己去活动、探究、体验、领悟,在关键之处教师给予适当的点拨,以起到“画龙点睛”的作用。 1、关注过程与方法,让学生参与教学过程,通过畅所欲言、欣赏相声、讨论探究等活动形式,让学生参与交流与合作,给学生自主发展的空间与时间,从而形成一定体验,分享成功的快乐,给学生自由驰骋的蓝天。 2、教学手段采用教学案,进而使抽象的道理系统化,创设让学生思维层层展开的教学情景,有助于学生分析能力、综合能力的提高。 四、教学程序设计与分析(见导学案) 学习目标 1.情感、态度、价值观:善于与人交往,交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人,努力建立和谐融洽的人际关系。 2.能力:初步掌握人际交往的基本礼仪和技能,提高人际交往的能力。 3.知识:了解交往技能,初步掌握人际交流与沟通的技巧。 学习重点:学会倾听、学会表达、学会赞美。 学习难点:学会拒绝、学会妥协、学会批评。 学习过程 一.自主学习 1.倾听在( )中有非常重要的意义,学会倾听能够使我们更好地与他人(  )。 2.学会表达是学会(  )的重要内容。 3.语言表达的技巧是沟通心灵的(   )。 4.被人赞美是令人(   )的事情,赞美要讲究(  ),恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨,能有效地增进赞美者和被赞美者之间的交流,进而增进双方的(   )。 5.交往是门艺术,要讲究技巧。除了要学会(  )、学会表达、学会(  )他人,还要学会(  )、学会拒绝、学会(  )、学会批评等。 二.合作探究 1.学会倾听 看课本48页漫画,想一想:自己在生活中遇到过类似漫画中的情形吗?交往中我们要注意什么?然后学生互相交流各自看法。 归纳:倾听应注意的问题: 学生阅读课本相关链接部分,进一步理解怎样才会成为好的听众。 2.学会表达 看看课本50页漫画,思考:下面这些表达方式你喜欢吗? 阅读课本50页材料,想一想:上面几位同学在谈话时有不妥之处吗?为什么?学生互相交流想法。 然后对照上面的同学,看看自己在态度、语气、手势、礼貌用语方面还有哪些需要改正之处。 归纳谈话的技巧: 3.学会赞美他人 阅读课本51页小故事,说

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