加强职业学校学生综合能力培养重要性探讨.doc

PAGE  PAGE 4 加强职业学校学生综合能力培养的 重要性探讨 四川省长宁县职业高级中学校 马勇 综合能力是一个人适应社会发展的必备条件，不论是在工作还是在各种学习中，都起着十分关键的作用，全面提高中等职校学生的综合能力，是职业教育的目标，也是社会对我们中等职业学校的强烈要求。就当前我国的职业教育现状来看，大多数只是停留在要么按照传统的应试教育模式提高学生的文化素质；要么片面地只注重学生的动手操作能力和专业课学习，限制了学生今后在工作中不断学习和发展。当前，如何加强文化基础知识与专业技能之间的相互促进，加强中等职业学校学生综合能力培养，已成为中等职业学校发展的迫切要求。 一、应试教育已不能适应社会的发展 我国的职业教育，基本上是按中小学教育的模式，参照中等、高等教育的专业、课程设置发展过来的，没有自己的办学特色，与之相配套的课程体系、培养目标、课本教材、考核标准普遍不能适应社会的发展和进步，衡量教育质量的主要标准仍以考试成绩为主，这在一定程度上挫伤了大多数学生的积极性、主动性，直接影响到教育质量的提高，而且大部分学生进入社会不适应，书本上的东西不能硬搬到工作中，适应不同工种和岗位的能力差，人际交往能力差，活学活用的能力差。因此我们应该转变教育观念，从应试教育中解脱出来，走符合职教发展的教育思路，培养学生综合能力，提高学生的综合素质。对此，我们可以采取一些相应的措施。 1、融入“先成人，再成才”的教育理念 在教育教学中渗透“先成人，再成才”的理念，除了要看学生的学习成绩，更要看学生的综合能力和做人能力。现在社会上时有报道某些大学生因某某原因犯罪，而且有很多高科技犯罪大多是一些高知识分子，这说明一个人对社会的贡献值首要的还是这个人的思想品德。在学生养成良好的思想品德后，再教育学生学知识、学技术，具备为社会发展贡献力量的能力，这样他的价值才能得到充分的体现。 2、改进良好的教育评价机制 从应试教育中解脱出来并不是说完全不考试了，而是改进良好的教育评价机制???不把分数高低作为衡量学生成绩的唯一标准，而是把文化知识考试成绩、平时表现成绩、专业技能成绩等综合考虑，且考试只是检查学生对知识点的掌握情况，然后根据情况采取相应措施帮助学生掌握。对学生不以某一门成绩定优差，注意学生差异和个性的发展，肯定其好的方面，扬长补短，促进学生健康全面发展。 3、采取合理的课改方案 现在很多教材，特别是专业课教材，仍是几年甚至几十年前的老版本，已经不能适应社会的发展，有些新技术、新材料、新工艺根本就没有提及，严重阻碍了学生适应社会的发展。因此，我们可以根据学校的情况和社会的发展情况编撰一些符合学生学习，且适应社会发展的校本教材，既能让学生学习轻松，又能紧跟社会发展的步伐，还能把一些不合时宜的内容去掉，办出职业教育的特色，为学生的就业和工作开辟一条新路子。 4、配置完善实用的课程体系 职业教育学校，主要是向社会培养、输送合格的劳动者，要求学生有较强的专业技能和动手能力。因此，在课程的设置上应以基础知识、应用性知识、实用性知识为主。比如在平时的语文上可以多交给学生一些适用的应用文写作、总结、报告等今后在工作用得较多的知识，在专业课上也对适用较广的知识重点讲解等，讲求实效。 二、片面注重专业技能培养也不适应社会的发展 现在有部分学校应为应试教育的不适宜，便完全否决其在职教发展的重要性，大力淡化基础知识，只注重专业技能的培养，天天把学生放在实训车间训练，学生的专业技能提高了，但有部分学生进入社会后由于工作岗位的变动就不能适应了，学习能力相对于其他人差距太大，不能适应工作的变动，连一些基本的国语知识都不知道，严重阻碍了其发展。对此，我们应该认识到专业技能与基础知识的相互关系，正确处理好两者的关系。 1、基础知识是专业技能学习的基础 现在很多专业知识都是前人在实践中总结出来的经验或理论知识，而这些知识的学习也是要求有一定的基础知识才能看懂、学懂，对于一些基本的文字就需要语文知识，对一些简单的计算就需要数学知识，对一些器械说明是英文的就需要英语知识，如果一个人对于这些简单的基础知识都一窍不通，试问如何去学习专业理论知识，不能学好专业理论知识而只学习专业技能又谈何容易，而且这样一旦工作发生变化就不能很好地转变，学习能力十分低下，面对变化的能力也不高。 2、专业技能是基础知识和理论知识的升华 良好的专业技能是学生在社会上生存的基本保障，也是劳动者适应社会发展的基本能力。它是在各种理论知识的基础上对某种能力的升华，专业技能的高低直接反映了教育质量的高低，也体现了学生在社会工作中的竞争能力的高低，我们要在扎实的理论知识的基础上，培养学生较强的专业技术能力，使其更好地适应社会、服务社会，同时在今后的工作中继续不断地学习和吸收一些新技术、新工艺、新知识