北师大版2下铅笔有多长.doc

北师大版小学二年级数学《铅笔有多长》教案 (2007-04-25 20:47:08)  HYPERLINK javascript:; 转载▼ 标签：  HYPERLINK /?c=blogq=%BD%CC%D3%FDby=tag \t _blank 教育  HYPERLINK /?c=blogq=%CA%FD%D1%A7by=tag \t _blank 数学  HYPERLINK /?c=blogq=%BD%CC%B0%B8by=tag \t _blank 教案? 《铅笔有多长》教案 教材分析： ??? 本节课在二年级数学下册中第五单元的第一课时，二年级上册已经教学了米和厘米，本单元继续教学分米和毫米。这样，学生就认识了常用的、较小的各个长度单位。教学分米和毫米要建立1分米和1毫米的概念，知道它们有多长；要能应用分米和毫米，根据具体物体选用恰当的单位表达长度；要知道相邻长度单位间的进率，进行简单的换算。本课时内容分三部分编排，先教学分米，再教学毫米，最后教学单位间的进率和换算。 设计思路： ??? 1、设计丰富的活动，让学生体会1分米和1毫米，逐步建立正确的概念。 知道1分米、1毫米是多长，单凭听讲接受是不够的，需要通过活动体会。为了帮助学生建立概念，我设计了许多教学活动： （1）看直尺、米尺感知1个单位有多长。 （2）找相关的物体丰富感性认识，如摸一摸1分钱硬币的厚度，说一说生活中有哪些物体是1毫米或是1分米。 （3）用手势比画1分米和1毫米。学生进行了观察直尺、寻找实物等感知长度的活动，这些感知对象的共同特点是长1分米或长1毫米。用手势比画1分米和1毫米，是建立相关概念的活动。 （4）和1米、1厘米建立结构性联系。1分米的长度介于1米和1厘米之间，比1米短、比1厘米长。1毫米的长度比1厘米短得多。 ??? 2、根据学生的年龄特点以及注意力集中的时间长短，在课程当中设计手指操，既能使学生放松心情，又能让学生通过手指的活动促进大脑的思维。使学生集中精神进行下一个环节的学习。 ??? 3、课堂小结，除了总结当堂学习内容之外，教师设疑，激发学生的好奇心，促使其主动积极地去预习下一课时内容。 教学目标： ??? 1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米的实际长度，发展空间观念和动手操作能力。 ??? 2、通过实际测量，学习米、分米、厘米、毫米之间的进率。 ??? 3、通过估算、测量等活动，提高学生的估测能力。 重点难点： ??? 1、建立1分米、1毫米的观念。 ??? 2、知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米 教具准备： ??? 2枝铅笔（分别是6厘米3毫米和10厘米）、米尺、1枚一分硬币、投影仪、课件 教学过程： ??? 一、复习 ?? ?1、我们以前学过两个长度单位，同学们还记得是什么吗？它们分别用什么字母表示？（米和厘米，分别用m和cm表示） ??? 2、你说得真完整！谁知道米和厘米有什么关系吗？（1米等于100厘米） ??? 3、指名提问： ??? 3米=（）厘米?? 500厘米=（）米?? 800厘米=（ ）米 ??? 4、谁能用手比划一下1米有多长？1厘米呢？大家都来比划一下！ ??? 5、同学们对已学知识掌握得很扎实，老师真为大家感到高兴！ ?? 二、探究新知 ?? 1、估算 ? （1）你能估计一下我这支铅笔有多长吗？（指名回答） ? （2）我想知道这支铅笔的精确长度，怎么办？（测量） ?? 2、测量 ? （1）好办法！在测量之前，谁想提醒大家些什么？（指名回答） ? （2）听了这么多好建议，相信大家一定会量得很准确！下面请同学们拿出作业纸，测量一下第一题中铅笔的长度。 ? （3）指名说答案（6厘米多3个小格）并到前面展示测量过程（投影） ?? 3、认识毫米 ? （1）这位同学说6厘米多3个小格，3个小格是多少？一个小格又是 多少？（1毫米） ? （2）没错，1个小格是1毫米，在数学中，我们可以用mm来表示毫米。(板书：毫米 mm)请同学们在直尺上数一数1厘米之间有几个小格？是几毫米？ ? （3）谁能用我们数出的结果说一个等式来表示厘米与毫米的关系？（师边听边板书：1cm=10mm） ? （4）请同学们想一想：我们身边的物体有什么大约是1毫米？（指名回答） ? （5）出示1分硬币，感受1毫米。 ? （6）同桌之间互相比划1毫米的长度。 ?? 4、手指操 ?? 好，下面请同学们和老师一起来活动活动我们的小小手吧！ ?? 5、认识分米 ? （1）你能估计一下我手中的这枝铅笔有多长吗？（教师把两枝铅笔放在一起）指 名回答并说理由。 ? （2）答案很多，谁的对？请同学们赶快动手量一量作业纸上第二题中铅笔的长度！ ? （3）汇报结果（10厘米）同意吗？ ? （4）谁还