北方地区及南方地区1.doc

汪洋中学教学案专用纸（师生共用） 学科地理 年级 初二课题 二、北方地区和南方地区 课时总数 2主备李永华 审核 使用教师 ，学生 编号 ，最早使用日期： 月 日 检测反馈： 表彰台 组别一组二组三组四组五组六组七组八组九组检测成绩展示成绩合计情景导入问题：上一节课，我们了解我国的四大地理区域，大家回忆四大地理区域的界线和划分依据？四大地理区域中位于季风区的区域有哪些呢？北方地区和南方地区的界线是什么呢？ 学习目标（标出重难点）知识目标1、明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。2、通过对北方地区和南方地区的自然和人文特点的比较，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。能力目标1、培养学生分析地理问题的能力。2、培养学生读图、用图能力。3、培养学生认识人地关系的思维能力。4、通过填表，培养学生进行区域特征比较的能力。5、训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。情感目标1、感受我国南北方人民的智慧和人地关系的协调和谐之美。2、在活动中学会与人合作、交流，会与人分享成果，并用合适的方式表述自己的看法 前置知识诊断与补救 在《中国四大地理分区》图上描出四大地区的分界线，回忆思考回答问题并在图中填写界线的地理意义。在图中指出学校所在区域。 教学环节教学内容 五、自学引导（含自学引导题、疑问记录） 1. 自然环境包括哪些内容？ 2.简述南、北方的位置、范围。 3.列举南、北方主要地形区，并能在图中相应位置找到。 4.结合课本P7图5.9四幅气温和降水量图，分析南、北方的气候类型及特点？ 5.结合课本P7图5.9二幅长江、黄河流量过程线图，从水量、汛期、结冰期等方面来分析南北方河流特点，并分析产生特点的原因。 6. 结合课本P7图5.9四幅景观图，分析南、北方的主要植被  六、 课堂展示问题及提示（围绕目标，让学生去想、去说、去写、去做等。学生参与面越广越好） 七、 课堂检 测 名称北方地区南方地区北 方 地 区 与 南 方 地 区 的 自 然 环 境 差 异位置位于大兴安岭、 高原以东， 高原以南， 岭----- 河以北，东临 海和 海。位于 岭----- 河以南， 高原以东，东部、南部临 海和 海。范围东北三省、 河中下游各省全部或大部分，甘、宁的东南部、皖、苏两省北部 中下游地区、南部沿海地区和西南地区地形以平原、高原为主：主要地形区： 平原， 平原， 高原平原、盆地与高原、丘陵交错分布。 主要地形区： 平原， 高原， 盆地， 丘陵气候类型： 特点： 类型： 特点： 河流水量 原因： 汛期 原因： 冬季 结冰 原因： 水量 原因： 汛期 原因： 冬季 结冰 原因： 植被 为主 差异的原因：  为主 小民和小红的对话：小民说：“我的家乡四季分明。到了冬季，我可以和小朋友滑冰，堆雪人，打雪仗。” 小红说：“我的家乡是美丽的水乡，鱼米之乡。根据对话，判断1-3小题： 1.小民的家乡位于：（ ） A.青藏地区 B.西北地区 C.北方地区 D.南方地区 2.下列地形区没有位于小红所在区域的是：（ ） A.四川盆地 B.黄土高原 C.东南丘陵 D.长江中下游平原 3. 下列各省区没有位于小民所在区域的是：（ ） A.黑龙江 B山东 C.陕西 D.湖北 4.下列城市冬季一月平均气