千万别拿自己的前途及不喜欢的老师赌气.doc

PAGE  PAGE 5 千万别拿自己的前途和不喜欢的老师赌气 [导读]杨老师： 您好！我今年高二了，我非常讨厌 数学 老师，他上课我不仅会把我清晰的思路捣乱，而且还搞不懂他为什么用那么多的弯弯绕来解题，所以上他的课我就提不起精神。尽管我对 数学 很喜欢，但是他一上课就让我郁闷，我就想听mp3甚至想睡觉。说实话老师对 杨老师： 　　您好！我今年高二了，我非常讨厌数学老师，他上课我不仅会把我清晰的思路捣乱，而且还搞不懂他为什么用那么多的弯弯绕来解题，所以上他的课我就提不起精神。尽管我对数学很喜欢，但是他一上课就让我郁闷，我就想听mp3甚至想睡觉。说实话老师对我是切实尽心尽力的，但是我怎么也顺从不了他讲课的思路，我的确不想听他的课，但是我又不想在高考中数学拉了我的后腿，面对这个问题，老师您能给我一些建议吗？——奇?? 　　奇虎同学： 　　您好！作为曾经的过来人，对于您所遇到的情况我也遇到过，所以我非常理解您此时此刻的感受，所以也非常愿意与您在一起探讨这个问题。 　　二十多年前，我曾在农村读高中的时候，我的数学老师可能因为我家境贫寒穿着破烂，也可能因为我是“现行反革命分子”的儿子，所以无论我问题、上课以及其他时候碰着他都感觉他在鄙视着我，所以我认为他为人势力，简直就是小人一个！所以我在整个高一的时候就和他对着干，他上课不让说话我偏说，他上课不让谁觉我偏睡，他上课不让看小说我偏看，我就是愿意听他讲课，结果在高一结束的时候我的数学成绩成了全班的倒数。恰恰在这个时候，一个“右派”刚刚平反然教的数学老师找我谈了一次话，他告诉我您的父亲是“现行反革命分子”，他挨打受气、吃苦受累供你读书，可你以这样的态度对待自己的前途，对得起自己的父母吗？一向引以为骄傲的语文成绩一落千丈，到了高三下了很大的工夫才赶上来。现在想想自己当时真的很幼稚，居然拿自己的前途和不喜欢的老师赌气，可是当时年少轻狂的我怎么会想到那么多，一直觉得自己没有错，是老师不好，我才不喜欢上他的课。通过这位“右派”对我的谈话以及拷问，我认识到了自己的问题——要想赢得他尊，只有自立、自强和自我超越才能实现！ 　　俗话说“人生得一知己足矣”，由此可见知己是可遇不可求的。在漫长的人生道路上，我们会遇到很多人，我们也会和许多人打交道，但是能够成为知己的朋友却是少之又少，也许只有那么一两个。这就是说，我们与绝大多数所遇之人的交往都只是泛泛之交，除泛泛之交者以外，还有一些人我们无论如何努力都无法与之沟通或接近，最后只能是见面打招呼或者形同陌路。这是因为我们每个人的灵魂（起主导和决定作用的精神因素）不同，所成长的环境和遭遇不同，对他人的思想和心理认识不同等，所以在两人的沟通或接近很难引起共鸣，有时甚至是反感。这就意味着我们身边的每一个人并不一定都是让我们认同和接受的，反过来说，我们认识的每一个人也不一定都认同和接受我们。这就在主观和客观上造成了有些人与我们格格不入，这些人的任何行为都会让我们排斥或讨厌，这就像物理学之中的振动波能否引起共鸣一样，共鸣与否完全取决于材质，无论其共鸣与否我们都觉得正常。 　　对于那些与我们发展与成长无关紧要的人来说，与其沟通或接近很难引起共鸣甚至是反感的情况，我们可以不去与他交往或沟通，但是与其沟通或接近很难引起共鸣甚至是反感的人却是我们人生道路上发展与成长的关键人物。针对这种情况怎么办呢？一句话就是：我可以不接受你的为人处世行为，当然我也没有权利改变你，但是在知识学习之上我必须以积极主动地思想和行为向你的思路靠近，并力争以积极的行动与自己发展与成长的关键人物保持合作关系，以满足自己发展与成长的需要。在这一点上我们始终要牢记：我不能左右天气，但我可以改变心情；我不能改变容颜，但我可以展现笑容；我不能控制他人，但我可以掌握自己；我不能预知未来，但我可以利用现在。怀着感恩的心，感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进你的智慧。只要您有意识地这样去做，而且时时刻刻去践行，那么也就意味着您的心理和思想已经开始走向成熟了。 　　您说“非常讨厌数学老师”，这是因为您目前还比较单纯、可爱，我也非常喜欢您这样的学生。喜欢归喜欢，但是我并不能赞同您的做法，这是因为作为社会重要构成部分的个体，首先不可能离开社会而单独存在，既然不能离开社会而单独存在，就需要师长来传授前人所遗留下来的生存的知识和经验，只有我们学会社会生存的技能和技巧，那么我们才能更好的生存在这个世界之上，所以学会与师长沟通，以积极主动地思想和行为向师长的思路靠近，并力争以积极的行动与师长保持合作关系，就显得非常重要。 　　关于您的问题，我们有必要明白“学生”这一词的真正含义。所谓“学生”，就是学习生活、生存和发展的技能技巧。这就是说学生学习的目的一