信息技术在初中数学课堂教学中作用.docVIP

PAGE  PAGE 2 信息技术在初中数学课堂教学中的应用 --河南省南阳市淅川县老城镇初级中学 杨建业 摘要：初中数学新教材中插入了许多生活中的场景，创设了丰富的问题情境，引用了许多真实的数据、图片和学生喜爱的卡通形象等。这就为信息技术的应用提供了广阔的平台。 关键词：兴趣 主体 道德 效率 信息技术改变了传统的教学模式，激发学生的学习热情，对数学教学方式、学生 HYPERLINK /html/1054.html \t _blank 学习方式和效果产生了深刻影响。笔者认为信息技术在初中数学教学中应有以下几个应用： 一、利用信息技术教学容易激发学生的学习兴趣 静态的文字、教师的言语有时很难调动学生的学习兴趣，而运用多媒体技术，以图、声、像、动画等方式多方位的传递信息，能起到直观、简洁的效果。我在进行人教版七年级（上）《多彩的图形世界》一节教学时，利用课件依次向学生展示了一些鸟巢、天安门，生活用具等图片，再展示一些规则几何体，引导学生观察、归纳各种几何体的特点。这些学生身边熟悉的事物，都深深地吸引了学生，极大地调动了学生学习的积极性。 二、信息技术能够增大课堂容量，提高教学的效率 上数学课抄题、画图，要花费很长时间。例如：直方图的教学，从呈现大量的数据，到列频数分布表，画频数分布直方图，若用传统的方法在黑板上一步步操作，是相当耗费时间的，而用几何画板画图，每一步的实现都是那样的轻松自如。利用多媒体教学可增大课堂容量，节约了时间，提高了课堂效率。 三、信息技术的运用有利于培养学生的环保意识 情感态度与价值观是三维目标教学中非常重要的一环．例如在八年级下册的《数据分析—频数分布》这一节中，对“空气质量情况调查统计表”的学习中，我先由学生上网查找我国的《空气质量级别表》，然后将所给的数据归到各个等级．同时还将我们郑州市的污染情况利用网络查询数据，算出空气质量的分布情况．在此期间，学生进一步提高了环保意识，培养了良好的道德情操． 四、信息技术可以实现传统方法无法实现的一些特殊效果 计算机??媒体的动态变化可以将形与数有机的结合起来，把因运动而变化展现在学生面前，提供丰富而动感的图像、图形，生动直观地展现出一个精彩的数学世界。在学习直线于园的位置关系时，我运用动画模拟演示让直线与园相对运动，引导学生在运动中观察到相离、相切、相交三种位置关系，进一步揭示概念，这样处理的效果明显优于静态的处理方式。这种多媒体动画模拟演示，直观形象，学生很乐于接受。 总之，信息技术给数学课堂教学注入新的活力，能丰富课堂教学，充分运用信息技术教学的优势，为学生提供丰富的感性材料，化抽象为具体，激发学生学习的积极性，调动学生多种感官参与活动的主动性，使学生学习的学习潜力得到充分的挖掘。