修饰文章教学解析.docVIP

苏教版小学信息技术四（上）——《修饰文章》教学分析 常州市清潭实验小学：庄永 核心内容： ①了解修饰文章的真正内涵； ②熟练掌握在WORD软件中进行修修饰文章的方法（文字修饰和段落修饰方法）并能熟练应用。 学生认知条件 学习要求：根据文章内容的特点，选择适当的修饰方法，并能灵活运用所学的技术来实现修饰的效果。 能力要求：理解修饰文章的意义，能根据不同文章内容选择恰当的修饰方法，掌握对汉字的字体、字号、颜色等基本修饰，了解文章段落的调整。 教学策略：通过教师前后出示修饰和未修饰文章的对比、讨论修饰文章的意义，认识不同的文章内容需要采用不同的修饰文章方法；尝试进行文章段落的调整；组织学生交流修饰文章的过程与方法。 总目标： 熟练掌握对文章内容的字体、字号、颜色等基本修饰，了解文章段落的调整。通过学生阅读、自主探究、互助学习、民主评议等，逐步掌握修饰文章的基本方法，最终将所学知识灵活应用到实际生活中去。 子目标1： 1．针对不同文章内容，选择适当的修饰方法。 2．熟练在WORD中进行文章的修饰，能对自己的文章进行个性化的修饰，并能对同学的作品进行评议。 子目标2： 1．熟练掌握修饰文章的基本方法，即段落的修饰，尝试进行文章的修饰。 2．熟练掌握修饰文章的基本方法，即文字的修饰（字体、字号、颜色），尝试进行文章的修饰。 子目标3： 1．呈现两幅范文，通过比较发现修饰文章的意义。 2．呈现不同的修饰效果，讨论文章修饰的基本方法。 教学子目标分析： 子目标1 1：绝大部分学生知道如何修饰文章的基本方法，并有一部分学生了解文字修饰和段落修饰的操作方法。 2．学生亲自实践，实现文章修饰的方法，了解软件的功能。 子目标2： 1．绝大部分学生不知道“格式”菜单中文字修饰的意义和作用，并且绝大部分学生不知道可以用段落的设置来修饰文章。 2．让学生通过老师讲解和学习课本P23探究园，动手实践感知修饰文章中段落和格式菜单的功能和作用。 子目标3： 1．学生知道生活中的修饰文章的含义，大部分学生可以通过生活经验迁移来了解WORD软件中修饰文章的意??和概念。 2．通过相互讨论、交流较容易得出修饰文章的基本方法。 【教学过程】 一、导入新课 师： 上节课，我们完成了《春天在哪里》这首歌一部分歌词的输入和修改，现在呢，老师找到了这首歌的动画，我们来边听边看，会唱的同学可以跟着一起唱一唱。（出示课件） 现在呢，老师在电脑中已经把这首歌的歌词输好了，而且有2篇，其中有一些不一样的地方，你们来比较一下，看看喜欢哪个？ 师：出示上节课的歌词，一篇标题未修改，一篇标题已修改。 让学生发言：说说表现形式上有哪些不同，觉得哪篇更好。 师：总结 字体类型、文字大小、文字颜色 --（板书） 师：标题体现了一篇文章的中心思想，为了引起读者的注意，一般都需要突出显示。别的不去看，就看我们的教科书好了，每一课的课题，大家都发现没有？跟正文都是有区别的。 （这是导课部分，带领学生边看边唱歌曲，活跃课堂气氛，然后让学生比较歌曲标题的不同之处，目的在于点出本节课所学的重点内容——文章的修饰,从而顺利的过渡到本节课。） 二、自主探究，学习新知 (1)揭示课题 师： 把《春天在哪里》的标题经过修饰后，能吸引更多的读者。今天我们就一起来学习修饰文章。 修饰文章--（板书） (2)自主阅读—学会改变字体、字号和颜色 下面请同学们参照课本内容，试一试改变歌词标题的字体、字号、颜色，并把标题加粗、居中显示，具体要求不限。 学生尝试 师： 改好了吗？ 谁愿意上来展示一下你的学习成果？ 学生展示 （通过预习，让学生自己来探究如何进行文字的修饰。培养学生的主动探究能力。） 师：大家通过看书,学会了改变标题的字体、字号和颜色， 完成的都很棒，老师决定奖励大家玩一个游戏。这游戏名叫“成语填色”。 师： 读一读下面的成语，把括号中的文字设置为相应的颜色。 学生操作： 成语填色 飞（黄）腾达 （红）颜薄命 （绿）叶成荫 （紫）气东来 （蓝）田生玉 展示最快同学的成果。 （小游戏，能让学生在玩中学，学中乐，在愉快的氛围中轻松掌握文字颜色的修改方法。） （3）段落讲解 老师这边有一篇其他同学写的文章，叫《绚丽多彩的菊花》，老师已经修改好了，准备要打印出来贴在学校的橱窗里面，给大家欣赏，大家先来跟原稿比较一下，看看老师是怎么修改的。（出示原稿和修改稿） 请学生相互讨论，然后说说得出的结论。 师（边说边操作）：我们修饰文章，除了给它进行字体、字号、颜色的处理外，有时候它的段落也不是很合理，比如一段的开始应该要空2个字，行与行之间空的太小了，等等。所以这个时候我们还要学会对文章的段落进行调整。 我们可以打开格式-段落对话框，找到首行缩进，度量值为2字符。在一般情况下，还可以把