先学后教3年级下册1单元教案.docVIP

第一单元 走遍千山万水 单元目标： 1、会认24个生字，会写29个生字 2、背诵三首古诗词。能正确、流利地朗读课文及背诵自己喜欢的段落。 3、指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。 4、能从作者的字里行间中感受自然的美景，从中受到美的熏陶。 1、古诗三首 总目标： 1、正确流利有感情地朗读古诗，能正确书写洞庭、江南、敬亭山等词语。 2、背诵并默写古诗《独坐敬亭山》。 3、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。 课时安排 四课时 第一课时 独坐敬亭山 学习目标： 1、背诵并默写古诗《独坐敬亭山》。 2、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。 教具准备： 多媒体 教学过程： 一、板题示标。（2分钟） 师：同学们，唐代文化在我国的历史长河中留下了灿烂辉煌的一页，唐代诗词更是一朵奇葩。我们今天一起来学习第1课《古诗三首》中的第一首《独坐敬亭山》。请大家认真看老师书写课题(板题)。 请看本节课的学习目标：（出示） 1、有感情地朗读古诗，并背诵、默写《独坐敬亭山》。 2、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。 二、第一次“先学后教”（了解背景、读准字音）（10分钟） 先学 1、了解写作背景。 师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。这首古诗是一首五言律诗。请看老师为大家准备写作背景。（出示） 这首诗是李白离开长安后，经过了长达十年的漫游，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。这期间，他写了大量的借游山、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。这首诗表现了诗人在现实生活中感到孤寂，在大自然的怀抱里得到安慰的情景。 后教 师：请大家看大屏幕《独坐敬亭山》，我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。 先学： 2、听录音。 过渡：谁有信心读好，请举手。 后教： 3、指名读——生纠错——再指名读。 师板书易错字：庭 tíng 亭tíng 孤gū 三、第二次“先学后教”（译讲古诗）（18分钟） 师：大家读得真好，下面我们来比赛译讲古诗，请看大屏幕。 先学： 请同学们参看图片和注释来试着译讲，1分钟后我们来译讲第一句。 1、生自学第一句。 2、指名解释第一句——不足的学生可做适当补充。 3、生自学第二句。 4、指名解释第二句——不足的学生可做适当补充。 后教： 5、师出示前两句答案。 前两句：“众鸟高飞尽，孤云独去闲”既写眼前之景，又抒发了孤独之感：天上几只鸟高飞远去，直至无影无踪了；寂寥的长空有一片白云，却也不肯停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都厌弃诗人而远去。 “尽” “闲”两个字，把读者引入一个“静寂”的境界；在飘忽的白云消失之后感到特别的清幽平静。这两句诗中“动”中有“静”。无论是“静”与“动”，都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞。 6、依次译讲3句到4句。 重点引导：三、四两句“相看两不厌，只有敬亭山”运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了，云飘远了。诗人只有静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。此刻诗人十分动情，世上大概只有它还愿和我做伴吧，真是难得一知己！“相看两不厌”，表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。“相”“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出一种惜惜相怜的感情。最后一句中“只有”两字突出了诗人对敬亭山的喜爱。 师：理解了诗意之后，让我们再一次深情的吟诵，谁愿意来展示，注意停顿和语速。 展示读。 指名读——评价——指名读——评价（引导读出感情：孤独、寂寞） 师：现在让我们一起来读，读出诗人这种孤独寂寞的心情。 生齐读。 四、第三次“先学后教”（背诵古诗）（5分钟） 先学： 师：这首古诗让我们体会到了诗人这种孤独寂寞的心情，我们赶快把它积累到脑海里吧！请快速背诵。2分钟后我们来比赛背诵。 后教： 1、自由背。 2、指名背。 3、齐背。（要求：坐姿端正、书写规范。请拿出作业本。） 五、当堂训练（5分钟） 师：要求：坐姿端正、书写规范。请拿出作业本。 在作业本上默写古诗。 板书设计 独坐敬亭山???????????（唐）李白?? 鸟飞 云去 孤独寂寞 两不厌 敬亭山 山人相依 教学反思 ????????? 第二课时 望洞庭 学习目标： 1、有感情地朗读古诗，并背诵、默写古诗《望洞庭》。 2、理解诗句的意思，感受洞庭湖的独特风光，培养热爱大自然的情感。 教具准备： 多媒体 教学过程： 一、板题示标。（2分钟）