全国2006年7月高等教育自学考试教育统计和测量试题课程代码00452.docVIP

浙00452#　教育统计与测量试题　第  PAGE 6 页 共  NUMPAGES 6 页 全国2006年7月高等教育自学考试 教育统计与测量试题 课程代码：00452 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．教育测量和物理测量相比,其突出的差异之处是（　　　） A．客观性 B．间接性 C．全面性 D．准确性 2．以下数据中,可以进行加、减、乘、除运算，以便对不同个体的测量结果进行比较的数据是（　　　） A．称名变量数据 B．顺序变量数据 C．等距变量数据 D．比率变量数据 3．某生在数学测验中的四次成绩如下：X1=100分，X2=100分，X3=90分，X4=30分，其Mdn为：（　　　） A．100分 B．95分 C．90分 D．80分 4．已知8个数据X1=10，X2=20，X3=30，X4=40，X5=50,X6=60，X7=70，X8=80，为 （　　　） A．30 B．40 C．50 D．60 5．已知两列变量间的积差相关系数为0，这表示它们之间（　　　） A．无直线关系，也无共变关系 B．无直线关系，但有共变关系 C．无曲线关系，也无共变关系 D．无曲线关系，但有共变关系 6．不属于组内常模的是（　　　） A．年龄常模 B．离差智商常模 C．百分等级常模 D．标准分数常模 7．下列各百分等级区间对应的原始分数区间最大的是（　　　） A．PR=10～PR=20 B．PR=20～PR=30 C．PR=30～PR=40 D．PR=40～PR=50 8．某测验所测特质的分布是正态，其中项目难度的图示如下所示，则该项目难度指数为 （　　　） A．0.84 B．0.66 C．0.34 D．0.16 9．以下估计信度的方法中，用来估计内部一致性系数的是（　　　） A．重测相关 B．平行形式相关 C．折半相关 D．多质多法相关 10．可以提高测验效率，便于施测和评分过程的规范化和标准化的测验是（　　　） A．口头测验 B．操作性测验 C．个人测验 D．纸笔测验 11．下列数值中不可能是随机事件的概率值的是（　　　） A．0.00 B．0.95 C．1.00 D．1.50 12．如果总体服从正态分布，总体方差未知，从总体中抽取容量为n的样本，关于其样本平均数，以下叙述正确的是（　　　） A．其抽样分布服从正态分布 B．其抽样分布服从自由度为n的t分布 C．其抽样分布的平均数为原总体平均数 D．其抽样标准误差等于样本标准差的分之一 13．统计假设检验中，只要所求统计量的值进入危机域，则检验统计量取该值的概率 （　　　） A．小于显著性水平α B．大于显著性水平α C．等于显著性水平α D．与显著性水平α无关 14．下面各种情况中，检验平均数的显著性，必须用t检验的是（　　　） A．总体正态，σ已知 B．总体正态，σ未知，n30 C．总体正态，σ未知，n30 D．总体非正态，n30 15．在2×2列联表中，为使检验更加有效，在下面哪种情况下需要用校正公式 值（　　　） A．有一格的理论次数大于1小于5且n40 B．有一格的理论次数大于5小于10且n40 C．有一格的理论次数大于10小于40且n40 D．有一格的理论次数大于40小于50且n50 二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 16．平均差 17．常模 18．项目区分度 19．标准参照测验 三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题作答，全答者只按前3小题评分，每小题6分，共18分） 20．学习教育统计与测量学的作用和意义是什么？ 21．什么是等级相关？其适用于哪几种情况？ 22．编制双向细目表的方法。 23．简述统计假设检验中的反证法与数学反证法的差异。 四、简单计算题（本大题共3小题，每小题6分，共18分） 24．考生在某次语文测验上的得分及其试卷中第5题（满分为18分）的得分情况如下表所示，问该语文试卷第5题的区分度是多少？（保留两位小数） 学生代号123456789101112131415语文成绩757174838669807876827785818390第5题的分数10141591312101512151312151418[公式：rxy=] 25．已知某项考试的成绩服从正态分布，其平均数为82，标准差为8。问成绩在80分至90分之间的考生占多大比例？（正态分布表附后） 26．某市小学生数学竞赛平均成绩为68分，标准差为18分。该市的某所小学参加考试有25人，平均成绩为72分，已知学生的竞赛成绩服从正态分布。请检验该小