如何克服初3孩子补课抵触心理.docVIP

时间：2011年10月30日 地点：平盟会客厅 主要内容： 平盟学习研究院老师（以下简称平盟）：您好，欢迎来到平盟教育。 家长：老师您好！听别人介绍平盟的老师比较好，孩子在这里进步比较大，我们夫妻两个想把孩子送到您这里来学习。我家孩子各科普遍分数不高。物理、化学还没那么糟糕，问题较多的是语文和数学。最近一次考试，孩子语文满分120分，考了70多，作文才得了32分，阅读也很差。数学是100分满分，也才考了60多分。我们家长很是着急。想问下老师，这好几科怎么补？是如何安排的呢？ 平盟：您的孩子的基本情况我们已经了解。在我们这里，有孩子补4科成绩的，但是每个孩子的侧重点是不同的。每个学生的辅导方案都分为三步：第一步是了解孩子的情况。我们不是用一张试卷来测试，这是没有意义的。我们需要孩子半年来的试卷，作业和笔记来进行一个分析。第二步是针对孩子的情况我们来给孩子配备善于解决他问题的老师；第三步是让老师和孩子接触，我们会综合老师和家长的反映来确定下一步的计划。您家孩子的弱项是语文和数学。尤其是语文，对其他科目有很强的带动作用，可以说，语文学的不好，在其他考试中很可能连题目都看不明白。 家长：是的，看我家孩子的试卷，其中很多不该丢的分都丢掉了。 平盟：如果孩子在每次考试中都出现这种问题，那么就是一种常态性的问题了。这代表孩子的学习专注度有问题。如果不加以纠偏，以后每次考试都会卡在同一个陷阱里。 家长：老师您说的对，我家孩子平时做题公式用的很多，可是一到考试换了一种形态就容易出错。 平盟：2010和2012年中考试题在题型上的变化不大，但是考试的内容量增大了。考试考的是知识点的组合能力。不同的知识点打破常规，进行组合。而平时上课学习的知识点是拆分后的，分散的。这也是很多孩子平时小考、月考没问题，但是大考往往失利的一个主要原因。 家长：我家孩子初一时不过课，也是采用的一对一的方式。一个学期加一个寒假的时间，但是开学测试仍然没有进步。孩子变得没有信心了，觉得补课没有用，对一对一的辅导特别抵触。 平盟：您家孩子需要认可的老师和系统的方法。您家孩子排斥的不是上课的形式，而是由老师面对面带来的压力感。像您说的您家孩子宁愿选择课外的大班，这就说明了您家孩子是在逃避这种压力感。老师不能够走进孩子的内心，造成孩子学习上的接受性程度低，使孩子学习不主动并且形成对自己学习的消极认知。长此以往，危害性很大。所以我们强调老师的针对性一定要强。 成绩的稳定提升很重要，结果起伏不定容易伤害孩子的自信心。现在的孩子很想得到证明的提升，但是往往都有太多的包袱。一位好的老师的则能带动孩子自信心的提升。他们应该会研究孩子的状况，站在心理的层面上肯定孩子，将压力专为正面的动力。双方持之以恒，三点合成一力，使孩子中考不留遗憾。这样到了高中阶段的学习更能顺利。阶段性优势不是我们的目标，我们要努力推动老师带着孩子不断前进。 家长：你们在聘老师上要求很严格吗？ 平盟：是的，我们平盟的老师得经过多年中考、高考的检验。各个老师的讲课风格不一致，对别人家的孩子合适的不一定和适合您家孩子。所以我们在挑选老师方面会更严格。 家长：我家孩子的作业都能按时完成，但是质量上却不能保证，这怎么办呢？ 平盟：您家的孩子保证每天按时完成作业，这说明孩子还是努力了。但按时写作业并不代表考试的能力好。作业只反映了孩子对知识的认知程度。作业的质量却反映了孩子做题的效率、专注程度等。 家长：我家孩子不爱提问怎么办？ 平盟：不爱提问不仅仅是性格的问题，重点在于孩子在学习上有盲点，不知道问什么、怎么问。这是典型的学习被动。所以关键是要让孩子学懂，学懂了才会提问。在提问中孩子慢慢会找到成就感。 家长：我家孩子考试时特别粗心，往往不该丢的分都丢了。 平盟：我们这里有一个孩子也是这种情况。现在考试出题人往往不会把题目设置的很难，但是实际上却暗藏玄机，孩子在专注度上不够，有效的针对性的训练也比较缺乏，就会容易踩中学习的雷区。 家长：现在学校的教学和考试是有脱节吗？我家孩子每次小考都考的不行，但是每次大考成绩都会上升，每次班里的成绩排名会上升20个左右。孩子的考试成绩不稳定 平盟：这个问题很具有普遍意义。小考和大考，考察的内容、方法是不同的。小考是每个知识点的考察，每次考试的内容不会超出本单元知识点的范围。大考考的是整门学科知识的综合，内容的丰富量上远高于小考。小考考察的是一段时间学习成效问题，大考考的是知识的综合运用、组合能力。所以，有的孩子小考考的好，大考却不行，说明孩子的自主学习能力还是有待提高。每次小考还不错，说明孩子的学习能力没有问题，但是大考时出现问题，说明孩子不能有效地把所有的知识点串联、融会贯通起来。孩子的自主学习能力有待提高。如果孩子出现这种情况，就需要一定的外力来对孩子予以指导帮助了。