全日制义务教育英语课程基准[实验稿].docVIP

中考复习与研究★全日制普通高中英语课程标准（实验稿） ◆ PAGE 189 全日制普通高中英语课程标准（实验稿） 第一部分 前言 社会生活的信息化和经济的全球化，使HYPERLINK /YingYu/英语的重要性日益突出。HYPERLINK /YingYu/英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把HYPERLINK /YingYu/英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。 改革开放以来，我国的HYPERLINK /YingYu/英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，HYPERLINK /YingYu/英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。此次HYPERLINK /YingYu/英语HYPERLINK /Kcgg/课程改革的重点就是要改变HYPERLINK /YingYu/英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与HYPERLINK /交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 一、课程性质 外语是基础教育阶段的必修课程，HYPERLINK /YingYu/英语是外语课程中的主要语种之一。 HYPERLINK /YingYu/英语课程的学习，既是学生通过HYPERLINK /YingYu/英语学习和实践HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/活动，逐步掌握HYPERLINK /YingYu/英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 基础教育阶段HYPERLINK /YingYu/英语课程的任务是：激发和培养学生学习HYPERLINK /YingYu/英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的HYPERLINK /YingYu/英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 　　二、基本理念 （一）面向全体学生，注重素质教育 HYPERLINK /YingYu/英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习HYPERLINK /YingYu/英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 （二）整体设计目标，体现灵活开放 基础教育阶段HYPERLINK /YingYu/英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生HYPERLINK /YingYu/英语综合语言运用能力。《全日制义务教育普通高级中学HYPERLINK /YingYu/英语HYPERLINK /Kcgg/Kcbz/课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），将课程目标设定为九个级别并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家HYPERLINK /YingYu/英语HYPERLINK /Kcgg/Kcbz/课程标准的整体性、灵活性和开放性。 （三）突出学生主体，尊重个体差异 　　学生的发展是HYPERLINK /YingYu/英语课程的出发点和归宿。HYPERLINK /YingYu/英语课程在目标设定。教学过程、课程HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在HYPERLINK /教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。 （四）采用HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/活动途径，倡导体验参与 本课程倡导任务型的教学模式，让学生在HYPERLINK /教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度