姚安县龙岗中学“236教学模式”导学案_13.苏州园林_马继伟.docVIP

PAGE  PAGE 5 姚安县龙岗中学“236教学模式”导学案 班级： 学生姓名： 年级 八 学科语文 课程标题 13.苏州园林课型精读 主备教师马继伟 参与教师印数备课组长签名教科处审核【学习目标】 1、通过朗读能整体感知课文，梳理文章的写作思路； 2、会分析的说明方法及作用，通过揣摩语言，会赏析说明语言。 3、知晓苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。 【学习重点】理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 【学习难点】理清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 【学习方法】 朗读、讨论 阅读理解，合作探究 【知识链接】——导读指导 1、作者简介：　叶圣陶:(1894~1988),原名叶绍钧，著名作家、教育家。原名叶绍钧，江苏苏州人。历任小学、中学、大学教员，当过编辑。从1914年开始写短篇小说。1921年，他和茅盾、郑振铎等人发起组织了文学研究会，提出“为人生”的主张。短篇小说集有《隔膜》、《火灾》等，童话有《稻草人》、《古代英雄的石像》等，长篇小说有《倪焕之》等。叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称，他在语文教学和教材规范化方面也有独特的贡献。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。 2、苏州园林简介：有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州素心园林美景享有盛名，这些园林可分为宅地园林、市郊园林和寺庙园林三大类。苏州园林多为宅地园林，由贵族、官宦、富商等所建，精致优雅。这些园林反映出历代园林的不同风格，同为中国园林艺术的代表作。“上有天堂，下有苏杭，”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大的程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。苏州比较有名的园林有拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园等。拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产。 3、说明常识了解1、说明结构：一般有两种一种总分式（包括总—分、总—分—总两种），一种是递进式。2、说明顺序：时间顺序、逻辑顺序、空间顺序（包括由整体到局部、由主到次、由外到内、由前到后、由左到右等）3、说明方法：（1）举例子：增加文章可信度，使文章血肉丰满。（2）作比较：突出说明对象的特征。（3）打比方：使说明的对象形象可感。（4）列数字：体现说明文语言的准确性，让读者准确了解说明对象。（5）引用：增强文章的说服力。（6）下定义：归纳说明对象的内涵和外延。（7）分类别：使文章条理更清楚。（8）列图表：直观有条理地展示说明对象的特点。（9）摹状貌：使说明的对象形象可感。 【学习过程】 一、整体感知：自由练习朗读课文，然后听录音，再默读，思考课文大意。 1、给粗体字注音。 轩榭（ ） 池沼（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 镂空（ ） 蔷薇（ ） 叠嶂（ ） 着眼（ ） 相间（ ） 对称（ ） 庸（　 ）俗　 斟（ 　）酌　 堆砌（　 ）　 松柏（　 ）　阑（ 　）干 2、结合你对课文的理解，用自己的话说说下列词语的意思。 别具匠心： 因地制宜： 3、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？ 4、课文结尾写什么？有什么特点？ 5、课文采用怎样的结构方式来说明苏州园林的特征的？又采用了什么说明顺序？ 二、理解探究： 1、恰当地运用说明方法，让被说明的对象清晰可感的呈现在我们眼前是成功的进行重要标志，你能从本文中找出两种以上的说明方法，并结合句子说说运用这种说明方法的好处吗？ ①我发现文中运用了 的说明方法，例句是： ，这样写的好处是： ②我发现文中运用了 的说明方法，例句是：