新发展变化和顺境逆境教案.doc

PAGE  PAGE 4 课堂教学教案 课 题: 以积极心态面对人生境遇 课 型: 新 授 授课人: 工作单位: 第五课 发展变化与顺境逆境 第二讲 以积极心态面对人生境遇 课型：新授 教学策略： 通过问题探究、讨论，重点让学生知道顺境和逆境是人生不可避免的两种境遇。顺境和逆境都是对人生的考验，顺境和逆境二者是辩证统一的，让学生懂得在顺境时应抓住机遇借势而上，促进自身不断发展，通过实例说明逆境时要正视困难和挫折，分析原因，总结经验，迎难而上让失败转化为成功的动力。让学生讨论得知顺境能出人才逆境也能出人才，培养学生以积极的心态对待挫折和逆境。在逆境时要坚定信念，永不言败，永不放弃，从而创造出美好的人生。 教学目标： 【知识目标】认知顺境和逆境是人生不可避免的两种境遇。 【能力目标】分析说明顺境和逆境是辩证统一的，顺境和逆境都是对人生的考验。 【情感目标】让学生知道坚强的意志是后天磨练出来的，能以积极的心态对待挫 折和逆境。 【教学难点】正确处理顺境和逆境的辩证关系，使学生把逆境和挫折变成为前进 的动力。 【教学重点】1、顺境和逆境都是对人生的考验。 2、以积极的心态对待挫折和逆境。 教学方法： 问题探究、讨论。 教学过程： 一．导入 多媒体展示一组反映发达地区和落后地区生活的照片，让学生对不同的生 活条件有感性认识。 提出问题：他们的条件有什么不同？看了刚才的照片，你有什么感受？如果让 你选择，你更愿意生活在什么环境中？ 教师：我们要用发展的观点看问题。人生是一个不断向前发展的过程，这种向前也是在前进中有曲折，在曲折中有前进。因此在人生发展的过程中，不可避免会有顺境与逆境两种不同的境遇。今天我们来学习《以积极心态面对人生境遇》。 二．讲授新课 在人生发展的过程中不可避免会有顺境和逆境两种不同境遇。顺境和逆境都是对人生的考验。我们应如何面对这些考验？ （一）议一议： 什么是顺境？你喜欢身处顺境的感觉吗？当你身处顺境时，你有没有担心的问题？ 学生讨论回答 教师：顺境，有适合人的成长和发展的优越条件，可以顺利达到成功的彼岸。 1．《哈佛女孩刘亦婷》的故事 2．《富二代》的故事 3．比较《哈佛女孩刘亦婷》与《富二代》的故事，这些事例给我们什么启示？ 学生讨论回答 教师： 在顺境的条件下，人的发展目标和需求可以顺利实现，有利于人主动创造机会，借势而上，不断取得成功。从而形成人生发展的良性循环。如刘亦婷。但顺境也容易使人安逸，养成惰性和骄、娇二气，缺乏危机感和奋斗的欲望与冲动，这些恰恰是导致人生失败的因素。如富二代、官二代等。因此在顺境面前，要居安思危，有忧患意识，善于抓住机会，创造机会，促进自身的发展。 哈佛女孩刘亦婷和富二代这两个案例，正是从正反两面说明顺境对于人生 的作用，不同的人，有不同的结果。 4．在顺境中我们如果不能提高警惕就容易陷入危险的状态，那么生活在幸福生 活中的我们又有哪些是要提高警惕的呢？我们一起来制定“顺境十戒”。 例： 在顺境中我们要戒骄傲自满， 在顺境中我们要戒不思进取， 在顺境中我们要戒________ 学生讨论回答： 教师：人生中不可能一直是顺境，逆境也是人生经历的境遇。下面我们看一下逆境对我们人生发展有何影响呢？ （二）议一议： 我看逆境,什么是逆境？逆境中我会怎样做？ 逆境——人生发展中的挫折、困难或境遇的变故。逆境是对人生的极大考验。 1．从《日本青年应聘》故事中得到的启示。 提问：你认为这个日本青年的人格存在什么缺陷？ 教师：缺乏自信，意志薄弱 2．以积极的心态面对逆境 （1）名人轶事—— 逆境可以磨练人的意志 （2）千手观音——逆境可以帮助人正确认识自我 （3）渔夫的故事——逆境可以积累人生经验 （4）2005年感动中国人物洪战辉——逆境可以催人奋进 总结：由上述实例我们得知，逆境是对人生的考验，在某种意义看也有利于人的发展。因此逆境同样出人才。 （三）议一议： “顺境出人才”，“逆境出人才”，你同意哪种观点，为什么？ 学生讨论回答： 教师：对，顺境能出人才，逆境同样能出人才。在人生发展中，顺境和逆境 是相互贯通、相互转化的。如果我们在顺境当中安逸懈怠、骄傲自满，顺境就会变逆境；而在逆境中奋斗坚定信念，永不言败，迎难而上，逆境也可以变为顺境。因此，我们可得出顺境和逆境是辨证统一的关系。 1．顺境和逆境是辩证的统一 在人生发展中，顺境???逆境经常是互相贯通、互相转化的。如果我们在顺境 中安逸懈怠、骄奢放纵，顺境就会变成逆境；而在逆境中奋斗起，逆境可以变为顺境。 2. 我们应怎样正确对待实现理想过程中的