实验1用例图的绘制.docVIP

实验一 用例图的绘制 一、目的和要求： 1、掌握用例图的基本画法 2、掌握用例建模的基本步骤 3、掌握用例之间的三种基本关系 二、实验内容： 根据用户“需求陈述”，画出用例模型，通过建立用例模型，加深对建立用例所需的建模元素的认识，初步掌握其用法。 1、画出“图书管理系统”的用例图 2、画出“求一元二次方程的根”的用例图 （1）需求陈述 根据给定的系数，求一元二次方程的根，并显示计算的结果。要求考虑异常情况。 （2）角色 通过寻找与系统交互的人或物得到角色： 求根者。 （3）用例 通过分析系统为求根者提供的服务得到用例： 求一元二次方程的根。 3、画出“教师评分系统”的用例图，并给出用例的相应描述 （1）需求陈述 我们需要的系统可以供教师使用来为学生记录并更新成绩 系统需要根据需求由管理人员创建成绩报告卡，管理人员要检查成绩报告卡的准确性 教师需要通过计算机分发报告卡 系统需要允许教师和学生浏览记录的成绩（教师和学生首先要经过登录环节） （2）角色 通过寻找与系统交互的人或物得到角色： 教师 学生 管理人员 （3）用例 通过回答“系统要作什么？”得到用例： 记录成绩 修改成绩 生成成绩报告卡 分发成绩报告卡 浏览成绩 登录 （4）“记录成绩”用例细节描述 教师确定出要记录哪些学生的成绩 系统要确保学生在数据库中 教师说明要记录哪项作业的成绩 系统开始数据库的一项事务处理 系统为学生把作业加入数据库 教师输入学生作业的成绩 系统核对输入的成绩以确保其属于正确的范围 系统记录作业的成绩 系统结束事务处理 系统提示教师成绩已经记录 4、用例之间的三种关系练习 修改“教师评分系统”案例的需求，加入“每当教师修改成绩和记录成绩时，成绩总会被保存下来”。请建立“记录成绩”用例和“修改成绩”用例与“保存成绩”用例的关系。 修改“教师评分系统”案例的需求，加入“当一个教师记录成绩或修改成绩时，成绩被保存，有时管理员会被提醒”。请建立“保存成绩”用例与“提醒管理员”用例的关系。 修改“教师评分系统”案例的需求，加入“教师在修改成绩之前，应该先加载成绩。修改成绩后，再保存成绩”。请建立“修改成绩”用例与“加载成绩”用例和“保存成绩”用例的关系。 在Rose中，画出修改后的“教师评分系统”用例图。 5、（选做）设计“网上购物系统”的用例图 （1）“网上购物系统”涉及到的参与者： Customer(客户) Warehouse Manager(库房经理) Shipping Service(供货服务) Purchase Manager(采购经理) Credit System(信用系统) （2）“网上购物系统”涉及到的用例： Browse Web Site(浏览网站) Add Item to Shopping Cart(给购物推车添加物品) View Shopping Cart(查看购物推车) Purchase Item in Shopping Cart(购买购物推车中的商品) Remove Item from Shopping Cart(从购物推车中删除商品) Browse Item for Sale(浏览销售的商品) Provide Feedback(提供反馈信息) Stock Inventory(盘点) Return Item to Stock(返回库存商品) Ship Order(提供订单) Add New Item for Sale(增加新销售商品) Remove Item for Sale(取消某销售商品) Purchase Inventory(购买库存) 三、实验结果 1、“网上购物系统”的用例图 四、分析与讨论 1、用例图中包括哪些常见的建模元素？ 2、用例之间存在几种关系，分别是哪几种，它们之间的区别是什么？