新版PEP英语四年级下册教案Unit3Weather及recycle1.doc

PAGE  PAGE 10 Unit3 Weather 课题第一课时课时1授课时间教学 目标 1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。 2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。 教学重、难点教学重点：句型：Can I go…? Yes，you can./No, you can’t. 词汇：? can? can’t 教学难点：“Can I …?” 问答中的人称转换。 X k B 1 . c o m教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程一、复习引题 1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。 二、教学新课 1、教师根据当时情况说：It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引导学生回答：Yes，you can.或 No, you can’t. 并进行板书。 2、学生分小组练习：A：Can I go…? B：Yes，you can./No, you can’t. 3、播放Let’s talk部分教学录像，学生观看。 4、学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。 5、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。 三、巩固练习 1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：It’s …? Can I …? B：Yes， you can. /? No, you can’t. 2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。 四、布置作业 1、熟读并背诵第24页的Let’s talk。 板书 设计 教学 思优  课题第二课时课时1授课时间教学 目标1、能听懂会说本课的会话。 2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。 3、学会运用“Its cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。 4、初步了解我国几个城市的气候特点。教学重、难点教学重点：句型：It’s? warm/hot/cold/cool? in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather 教学难点：单词weather的发音。 教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程一、复习引题 1、学生一起说儿歌（Let’s chant P25）。 二、教学新课 HYPERLINK / 新|课 |标 |第 |一| 网 1、教师说：It’s warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。 　　2、教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。学生观看。 　　3、教师提问：Is it a weather report? 　　 学生回答：Yes, it’s a weather report. 　　 教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。 4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。 　　5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？ Where is warm？启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. 　　6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm / cool in .…, 如