新课标下培养小学生良好数学学习习惯的实验和研究.doc

新课标下培养小学生良好数学学习习惯的实验与研究“实验方案?发表时间：2012-11-2 15:04:39访问次数：437一、问题的提出 1、情况分析： 虽然我校地处青岛市南区，在整个山东地区算是经济文化发展的最前沿。但是，社会经济的发展，外来务工新城市人口的不断增加，我校自2003年开始接受新城市子女的就学，截止2012年，全校学生712人，新城市子女306人，约占全校学生的43%。因此学生生源比较复杂，有属地生、拆迁生，大量新城市子女生，很多学生中普遍养成了一些不良学习习惯，例如在学习数学时常常出现计算正确率不高，作业质量不高，上课课堂气氛沉闷、课堂效率不高等现象，而且家长的素质参差不齐，对于孩子的学习不够重视，没有良好的家庭学习环境，这些因素都直接影响着学生学习习惯的养成。如果任其发展，必然影响学生日后的健康成长。 2、理念： 长期以来，相当一部分人的传统观念是把对知识的理解与能力的训练看成是教学中最为重要的任务，甚至认为是教学的首要目标，而把培养学习态度、兴趣、习惯训练放在陪衬的地位，有的甚至弃置不顾。目前世界各国教育家越来越清醒地认识到，把知识与技能放在首位的观念已经陈旧、老化，必须来一个彻底转变。新的观念认为，调动学生的非智力因素，并把它放在首位，使其发挥主导作用，才是教学成功的关键。并认为这是培养现代人才必须具备的重要条件，这是符合人才成长规律的。 “治标先知本”，要想提高教学质量，首先要做好学生学习习惯的培养和教育工作，故我们提出本课题的研究。 教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学生学习的过程就是形成习惯的过程。小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。习惯是经过反复练习逐步形成的不需要意志努力和监督的自动化行为模式，学习习惯则是在学习活动中形成的比较稳定的行为方式。它一经形成就将成为学习活动的一种倾向和需要，并自动地表现出来。孔子云：“少年若天性，习惯如自然。”有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。当今社会的发展，时代信息和internet的完善给人类提出了新的要求，终生学习是未来社会的生存的必要条件，也是新课程改革的重要内容，义务教育阶段的数学新课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。而学习习惯的养成可以为学生提供一个可持续发展学习的空间，也可以使学生更加主动，积极地学习数学，这不仅有助于当前的数学学习，而且，对其今后的学习工作都将产生较大的影响，使之终生受益，这对人的素质的提高和长远发展是有十分重要的意义。 3、本课题的理论意义和实践意义　 良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分。良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段，它广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程里。习惯的培养具有重要的研究价值。 养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的动力定型。习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。长期有规律地安排学习的人，便可以养成良好的学习习惯。这种良好的学习习惯的形成，至少有三个方面的好处： （一）好的学习习惯可以通过生物钟、条件反射自动提醒人自觉地去做应该做的事。比如每天早晨及时起床，自觉地为工作、学习做好一切准备。对于一个有良好习惯的人来说，几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自动控制的。如果不是靠习惯，这许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱，甚至丢三落四，以至于使人动辄被动，造成心烦意乱。 （二）好的学习习惯可以发挥下意识的作用。 下意识的特点是直接受习惯的支配。一个具有良好学习习惯的人，他的下意识会随时随地支配他按照平时习惯了的套路做那些与学习相关的事，使之在不知不觉中，事情做得轻轻松松，有条有理。好的习惯一旦养成，便可终身受益。 （三）好的学习习惯可以调动潜意识为学习服务。 潜意识的特点是直接受人的情感和需要支配，受情境因素的影响。大多数人都有这样的体验：心里已经清醒地意识到，嘴上也在说贪玩不利于学习，今后不再贪玩了，可是鬼使神差地又贪玩了。为什么会这样？这实际是潜意识在支配他，是他的潜意识中有一种强烈的玩的渴望。一个养成了良好学习习惯的人，他对学习有一种亲合心理，他从心底里把学习当成了第一需要，当成了乐趣，不学习便难受。这就是潜意识在发挥作用。 心理学研究表明，习惯的培养越早越好，孩子越小，越容易养成良好的习惯，最容易保留这种习惯。因此，在小学培养学生良好的学习习惯是指导学生学习的一项重要