新课标对小学各年段阅读要求.doc

新课标对小学各年段的阅读要求 ?总体目标： ????全日制九年义务教育语文课程标准对“阅读教学”的总目标要求是： ????具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；能借助工具书阅读浅易文言文。（小学阶段课外阅读总量应在145万字）。 ????下面，我就按照小学低中高三个学段，谈一下各年段的阅读教学目标。 ????第一学段——低年级（1——2年级）阅读教学 ????一、阅读教学目标 ????1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 ????2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ????3、学习默读，做到不出声，不指读。（这里需要指出的是，关于这一条是二年级下学期需要培养的学习习惯） ????4、借助读物中的图画阅读。 ????5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 ????在实际教学中，作为接手低年级升入中年级的老师，他们对新班级常常有三个方面的期望：良好的学习习惯、基本的学习方法和一定的学习兴趣。 ????因此，低年级阅读教学应该做好以下方面： ????一、良好的学习习惯： ????其一，正确的读书姿势。读书时，书斜立，脚放平，身坐正。 ????其二，学生自己读书，自己思考的习惯。 ????其三，认真倾听的习惯。 ????其四，主动交流的习惯。 ????二、基本的学习方法： ????其一，勾画生字的方法。把要求学会的生字和要求认识的生字，用不同记号标示出来。 ????其二，标示自然段的方法。 ????其三，朗读的基本方法。如词语连读、遇到标点符号要停顿、不要唱读等。其四，在老师的引导下，通过抓住关键词句读懂课文的方法。 ????这类词句大体有三类：一是新词或新句式；二是关乎课文中心意思的词句；三是拥有引申含义的词句。 ?????比如《家》一课： ?????蓝天是白云的家，树林是小鸟的家， ?????小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。 ?????我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。 ?????就这一课来看，需要理解的词句一是新词“祖国”；二是关乎课文中心意思的词“家”；三是有引申含义的词“花朵”；四是比较难以理解的句子“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”。对这些在课文中有引申含义的词语和句子，不但要搞清楚它的字面意思，还要引导学生探究词句在特定的语言环境中的引申含义。 ????第二学段——中年级（3——4年级）阅读教学 ????一、中年级的阅读教学目标是： ????1、要加强朗读训练；2、练习默读；3、学习用多种方法理解词、句、段；4、把握课文主要内容，体会思想感情；5、学习略读，粗知大意；6、体会词句表达效果，初步了解一些表达方法（例如叙述、描写、说明、议论、抒情等）；7、养成读书看报的习惯。 ????二、中年级阅读习惯： ????一个人知识的获取主要靠的是阅读。语文教学一方面要重视培养学生阅读的乐趣；二要培养学生养成良好的学习习惯。 ????语文教学中要培养学生哪些学习习惯呢，上面已经提到第一学段的习惯：? ???（1）中年级要引导学生“养成主动识字的习惯”?????? ???（2）“养成主动积累的习惯”； ???（3）“读书看报的习惯”； ???（4）“一边读书，一边思考的习惯”等等。 ????同时，在这里需要提出的是，三年级要注重培养学生主动预习的习惯。 ????儿童心理学研究表明：中年级是培养学生养成良好学习习惯的最后关键时期，如果学生在高年级，即五年级以前还没有形成任何特别的阅读兴趣，还没有养成良好的阅读习惯，那么以后就很难改变学生的这种情况，因此，这一时期的阅读习惯的培养尤其重要。 ????接下来，我们来谈一下在引导学生掌握语文基本知识和基本技能方面，应注重的问题： ????1.重视语文基础知识的复习和巩固。 ????教材在低年级就安排了许多词句的练习，如：读词语，用学过的熟字组成新词，反义词练习，词语的搭配练习，句式的练习等等，可以引导学生在实践中多练习，不断复习巩固，举一反三。 ????2.重视引导学生掌握理解词句的方法。 ????到了中年级，更加重视引导学生掌握理解词句的方法。如：引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。 ????3.重视积累语言。 ????在理解的基础上，通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，养成积累词句的习惯。 ????4.引导学生学习和体会作者遣词造句、表情达意的方法，引导学生在习作中运用。 ????学习课文，不仅要理解课文内容，还要体会文章的表达方法，并学习运用。著名语文教育家张志公先生提出了阅读教学要“带学生从文章里走个来回”的观点：即“首先