新起点university英语3说课.docx

《新起点大学英语3》说课稿 各位领导、 老师： 大家好， 今天我将从六个方面介绍《新起点大学英语3》。 课程设置 课程性质。《新起点大学英语3》是面向我院大二艺术和表演专业学生开设的一门公共必修课。 学时分配： 本学期共64学时， 每周4学时。 3．课程定位：《新起点大学英语3》是以英语语言知识与应用学习策略 和 跨文化交际素养为主要内容， 以外语教学理论为指导，并集中多种教学手段和方法为一体的教学体系， 根据教育部颁发的《大学英语教学要求》 和 我院人才培养目标， 《新起点大学英语3》课程定位如下：在语言技能和知识传授上起着承上启下的作用，在大二学习阶段，通过语篇和词法的学习进一步强化英语应用技能，为学生后续的《新起点大学英语4》及行业英语学习打下基础。 4， 课程教学目标。（1）知识目标，掌握英语语言知识，即语音、语法、词汇、基本句型结构。（2）能力目标。a, 能基本听懂英语语速为每分钟100次的材料，掌握大意， 抓住重点。b,能就日常话题或给定主题进行基本会话或经准备后做简短的发言。C,能读懂一般性题材的英文文章，阅读速度能达到每分钟80词左右。d,能在半小时内按照提纲要求写出一篇100字词的短文，内容基本完整，用词基本准确，语篇基本连贯。e ,能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，大部分译文基本流畅。(3) 素质目标，树立正确的人生观和价值观， 培养学生良好的职业道德和团队合作精神， 为提升学生就业竞争力及今后可持续发展打下基础。 教学资源 教材，我们选用的是外语教学与研究出版社出版的《新起点大学英语》第三册，它是一本立体化教材，提供课本、光盘不同的载体，既可以选择使用也可以组合使用，该套教材提供了大量的语言输入，在内容设计和技能培养上都有较高的实用性，符合我院艺术、表演专业学生的学习水平，并且习题设置灵活多样，能够有效地帮助实现大学英语教学目的。 参考资源，《新起点大学英语3》参考资源比较丰富，它拥有配套的教师辅导用书和习题册。为了完成本课程的讲授， 我们也补充了参考书籍 如《美国文化》， 《美国习惯用语》。 教学团队，我们拥有一支年轻又有活力的英语教师队伍，平均年龄30岁， 讲师职称，进步空间大， 授课形式多样，位英语课堂带来了不一样的新鲜感。 教案，我们拥有完整的，统一格式的备课教案，教学环节完整，内容详实丰富。还拥有我们团队亲力制作的课件。教学大纲定位准确，设计合理，以上资源均有据可查。 教学对象分析。 本课程教学对象是我院艺术和表演系的大二学生， 经过中学和大一阶段的学习，学生几经基本掌握了1800多个单词，并且在听、说、读、写、方面受过初步训练，但整体来看，学生英语水平参差不齐，尤其在听说上问题突出，缺乏正确方法，学习效率低，还有部分同学学习积极性不强，缺乏动力并且没有目标。 课程内容。 课程设计理念。我们在课程设计时秉承学生在学习时是主动获取、整理知识，运用知识，提升能力的过程。教师教学过程采用“启发式”为主，辅以多种教学方法和活动形式，形成多维互动 课堂教学，体现以学生为主体，引导学生自己探索和实践，培养学生自主学习和英语交际能力的教学理念。 课程设计思路。（1）课程内容设计以学生能力发展为主线，以基础技能评价为杠杆（要求大二学生多数能达到应用能力A级水平，少数学生能达到大学英语四级水平）。（2）采取多种教学手段和方法，指导学生学习策略，形成个性化学习方法，保证课程教学目标完成。（3）发挥教学评价的积极作用，对学生的评价既关注知识技能的理解和掌握又要关注 情感与态度的形成与发展。 课程教学内容。本课程共10单元， 我们这个学期选取前6单元进行精讲。教学内容主要包括课文相关词汇，常用词组，课文中相关语法点和句型，课文内容的理解，课文结构的分析，段落模仿写作等。 课程教学环节。（1）读前阶段，包括背景信息介绍；课文话题的相关图片，视频，音频；课文相关话题讨论。（2）阅读理解阶段。理解文章主要内容和弄清文章总统结构（总体阅读阶段）；学习词汇，短语，句型，及应用阶段（仔细阅读阶段）。（3）读后阶段，即完成练习和作业。 课程重点。掌握正确的语音，语调，注重词汇的积累及应用；掌握听，说，阅读，写作技能；培养跨文化交际和自主学习能力。 课程难点。学生积累词汇兴趣不大；开口难，句型应用困难；提升学习热情难度大。 教学方法 授课以英文为主，汉语为辅，精讲与精炼相结合。以学生为中心，课文为中心，课堂为中心，根据班级具体情况，教学阶段、教学内容不同适当采取某种教学法，如情景教学法???交际法，角色扮演法，活动教学法等，同时对对所选的教学法进行优化组合，配合使用，以便教学在每一个45分钟内达到教学效果最优化。 课程考察。大学英语的考察目的是通过对学习过程和学习成效的评价，及时向教师和学生提供反馈信息，帮助教师改进教学和促