公民课题课题研究中期小结汇报[必威体育精装版].docVIP

庐阳区国家级课题《区域性推进学校现代公民教育的实践研究》中期进展总结报告 2014年，在“打造首善教育高地，形成高能量辐射源”的目标指引下，教育部十二五规划课题《区域性推进学校现代公民教育的实践研究》正式立项，并全面启动。各子课题校按照区教体局总体部署，结合本校实际认真开展研究。现将课题中期研究进展总结如下： 一、课题的提出 党的十八届三中全会《决定》中提出：“全面深化改革的总目标是——完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。”因此国家治理体系和治理能力现代化的实现，必须基于全体国民真正具备了现代公民意识和公民素质。当前，我国正处于深刻而又剧烈的社会转型期，为民主和法制社会培养合格公民，开展现代公民教育正是我国现代化建设的重要基础；从某种意义上说，这比经济建设还要显得尤为重要和???切。 庐阳教育是合肥市乃至安徽省社会事业的一张靓丽的“名片”，义务教育质量一直领跑合肥，素质教育成果丰硕，一致努力成为优质均衡先导区、素质教育示范区、优质资源辐射区，将积极借助此课题的成功立项，为学生身心发展提供尽可能多的优质教育资源和实践养成途径。 二、概念的厘定 “现代公民教育”是指在现代社会里,旨在培养人们有效地参与国家和社会公共生活,培养守法自律、具有公民意识和社会公德、自觉践行社会责任与义务的公民之各种教育活动的总称。基础教育阶段是青少年形成健康人格、社会认知、行为模式、公民意识的关键时期，各国都把培养合格公民作为基础教育的首要目标。其中，学校现代公民教育活动的重点在于引导青少年掌握公民知识、形成公民意识、模塑公民行为以及培养公民能力。 三、研究的目标 1、推动体系建设：将国外现代公民教育的先进经验有机融入课题研究，并结合本校本子课题实际，推动中小学现代公民教育体系的初步建设。 2、研发校本课程：围绕现代公民教育内涵，积极研发校本教材，构建教育模式，使其成为科学化、规范化和操作性强的校本课程进校园、进课堂，入脑入心。 3、构建实践模式：立足于参与和实践是现代???民教育的主要方法，积极构建重参与、求实效、能理性认可的实践模式。 四、研究的路径 1、以体系建设为抓手，扎实推进现代公民教育高度。 区教体局成立了课题领导小组，实施课题研究的动态化、全过程管理，将科学指导、阶段评估、中期展示合理分解，落实到组，细化到人，完善和实施课题例会、展示研讨、组内联动等推进办法。逐步形成了“区域整体推进——片内协作联动——学校点式研究”的立体研究网络。 基于课题实施的整体性教育理念，各子课题校也纷纷针对自身选题和实际情况，思考本子课题公民教育的重点，并围绕此重点，认真做好“五位一体”的研究：理念引领、制度管理、校本课程、实践模式、评价体系，使公民教育具有可操作性和说服力，形成有决策、实施、执行、反馈、调节、评估等行之有效的科学体系，并在合肥学院专家教授的指导下，认真撰写了开题报告，做到顺利开题，细化实施方案，不断推进现代公民教育的高度。 2、以校本课程为载体，不断丰富现代公民教育内涵。 现代公民教育要着眼于孩子成长需要，让学生深刻理解、理性认可并践行，应该涵盖政治、经济、文化的教育。各校积极从校本课程的角度，积极开发符合本子课题目标、分学段、遵循身心规律的公民教育系列校本教材，并纳入学校整体教育教学计划，纳入课表，做到有教材、有教案、有计划、有总结。 如柏景湾小学研发的礼仪手册，南门小学的从小学会理财，关注财商培养，南门小学上城国际分校积极开展《我眼中的文明守则》实践活动，南国花园小学将习惯养成融入经典诵读课程，双岗幼儿园以“绘画日记”促幼儿良好学习习惯的养成，市委机关海棠幼儿园《民间体育游戏中幼儿合作行为养成策略研究》，十九中城郊结合部寄宿制学校班级管理，四十五中学工业区分校加强《中学生不良习惯矫治的个案研究》…… 3、以实践模式为引领，切实提高现代公民教育实效。 坚持正面传授与价值澄清相结合的原则，不断引导学生在生活中，在社会进行积极参与和广泛实践。现代公民教育是学校、家庭、社会三结合的系统性工程，要在积极开展校园教育实践活动的基础上，通过家长学校，普及公民知识；社区实践，深化学生体验，以及充分利用各级各类青少年活动基地、社区德育基地、公共文化体育设施开展公民教育活动，拓展学生的生活技能训练和体验。组织学生去敬老院、福利院等社区服务、参观访问，邀请社会知名人士来学校演讲、做报告，与学生座谈、讨论等等，寻求家庭、社会的配合，努力构建现代公民教育课内外、校内外有机结合的有效实践模式。 4、以展示活动为契机，扩大现代公民教育范围。 各子课题校及时搜集、整理、总结在实施过程中的研究资料以及好的经验和做法，以中期报告、展示活动、成果汇编、特色实践等形式深入提炼课题研究成果。完善课题例会研究，召开各协作组子课题推进会，为首善庐阳的