无机化学与实验培训课程的收获及体会.doc

《无机化学与实验》培训课程的收获和体会— 转变教学理念，改进元素化学教学 吴艳平 （佛山科学技术学院理学院，广东，佛山528000） 无机化学是化学专业及相关专业开设的第一门基础课，是中学化学与大学化学后续课程的衔接，在专业学科中有举足轻重的作用。针对大学一年级学生的现状和无机化学课程特点，在教学过程中任何引导学生开发独立创新的思想，培养学生自我获取知识的能力，无机化学中元素化学内容庞杂，如何精选教学内容，怎样将元素化学讲的生动，提高无机化学课堂教学效果，一直是我在讲授无机化学中感到比较困惑的地方。通过这次培训，我在转变教学理念，改进元素化学教学等方面受到很大的启发，受益非浅。下面我从两个方面谈一下自己的体会 一是宋教授注重对知识的传授，备课十分充分，讲授的内容细致严谨，由浅到深，ppt非常生动完美，取得了最佳的课堂效果，这种严谨的治学态度，一丝不苟的敬业精神，很是感动。宋教授对每一知识点的精细剖析，深入研究使我受到了很大的启发，尤其在讲解元素化学中卤素时，通过对详细讲解金属氯化物制备，典型的高价金属氯化物的制备的过程，使学生印象深刻，即掌握了金属盐的制备，又了解了高价金属盐的水解问题，激发了学生的对无机化学的兴趣，避免照本宣科讲解繁杂的元素内容；在讲解氮族元素时，通过对HN3和NO2及N2O4结构中大Π键的详尽分析，能够使学生很好地掌握大Π键的概念，加深学生对无机化学原理的理解。如果每一章都能找出一两个带有共性的知识点，进行详尽讲解，深入探讨，用这种一点带面的方法，能使学生很好的掌握元素的性质。 二是孟教授渊博的知识，严谨的治学精神，生动而富有感染力的讲课风格，很是令人敬佩。元素化学内容庞杂，大部分是叙述性的，如何更好的把握元素化学知识的深浅问题？哪些应该多讲、精讲；哪些应该略讲，甚至不讲，以学生自学为主？怎样引导学生思考，进行创新性的学习，一直是我在教学中感到比较困惑的地方。通过孟教授的教学理念和精湛的讲解，使我很受启发，在一年级的教学中，如何使学生学会思考，采用这种问题教学法，有关元素化学性质方面的问题，可以应用化学原理找到答案，元素化学是掌握这种学习方法的一个很好的平台，也是培养学生发现问题能力的很好的载体。同时，在教学中应该注重因材施教，我们是地方院校，学生基础水平差异较大，不可能完全照搬孟老师的问题，但是，孟老师这样的教学理念和方法，我们却可以借鉴，这种教学理念和方法对教师提出了更高的要求，针对学生的具体情况，精心准备问题，通过这些问题的提出，不仅要积极引导学生带着问题学习，培养学生的独立学习能力，调动学生对无机化学的浓厚兴趣，而且通过问题的解决使学生掌握书本上的一些知识点。实际上，这样一种教学方式，对老师也是一个很大的挑战。以上是自己的一点学习体会，将会运用到自己今后的教学工作中，提高无机化学的教学质量。 感谢教育部举办国家精品课程无机化学与实验课程的网络培训，使我们领略了国家级名师的风采，聆听了国家级名师的授课，给我们提供了一个很好的学习、交流的机会。 2007-11-26