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六年级上册语文《和诗同行》活动二《动手写诗》导学案(张道燕)
深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级六（2）课 题《与诗同行》活动二《动手写诗》主备教师张道燕副备教师上课时间 2014 年 12 月 4 日星期 四 教学目标知识与能力阅读《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。过程与方法通过朗诵、写一写、编一编等方法感受诗歌的美丽。情感态度与价值观感受诗歌的魅力，增强对诗歌的兴趣，培养学生热爱诗歌、热爱生活。教学重点诗歌朗诵会的形式、内容的确定。教学难点诗歌活动开展的情况。教具准备多媒体课件教法运用引导学生朗诵诗歌、动手写诗、合编诗集等活动。学法指导交流讨论，动手合作。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入
新课
（检查预习）1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）
2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
学生谈谈自己在前一段活动的收获。引入新课，了解同龄人写的诗。初
学
新
课
（初步探究）二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1．你欣赏哪首诗？为什么？
（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）
2．师相机归纳板书：大胆想象
3．读了这两首诗，你受到了什么启发？
（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……）
4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。学生自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，交流对这两首诗的认识。感受诗歌的魅力，增强对诗歌的兴趣，培养学生热爱诗歌、热爱生活。大胆想象。
引
导
释
疑
（合作学习）补充诗歌，让学生欣赏。
将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。
1．巧用比喻：
《云》
妙用拟人：
《风》
运用夸张：
《交通警察》
运用假设：
《如果我变成风》学生读诗歌，多种方法朗读，在读中感悟诗歌的魅力，感受这几种写作方法写诗的特点。通过朗诵、写一写、编一编等方法感受诗歌的美丽。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓
展
学
习
（深入探究）四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。
大胆想象，运用自己喜欢的写诗方法自己动手写一写诗。通过朗诵、写一写、编一编等方法感受诗歌的美丽。自己学会写简单的诗歌。当
堂
检
测
（学习诊断）五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。
点评同学写的诗歌，根据建议修改自己的诗歌。巩固所学写诗??法。课
堂
小
结
（梳理归纳）请同学们交流对本节课的体会。学生交流讨论。感受诗歌的魅力。作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）朗读背诵自己创作的诗歌。1．巧用比喻：
《云》
2.妙用拟人：
《风》
3.运用夸张：
《交通警察》
4.运用假设：
《如果我变成风》教学反思
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