六年级语文上册第7单元教学案.docVIP

PAGE  PAGE 12 鲍集中心小学教学案 （六语上第七单元） 任课教师： 任课班级： 任教学科： 课题22 古诗两首第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。3、能用自己的话说出诗句的意思，能借助图画，想象《观书有感》所描绘的景象。4、感受古诗文字和意境的美，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书，不断吸取新知识的重要性。教学重、难点教学重点： 学会诗中生字，理解由组成的词语在诗中的含义。 能解释诗句的意思，想象《观书有感》所描绘的景象。教学难点：感受古诗文字和意境美，领悟知识与实践的关系以及从书中不断吸取新知识的重要性。教具准备教学过程程序教师活动学生活动设计意图一、导入1、我们已前学过哪些古诗？谁能背诵几首？ 2、刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呢？ 3、板书课题《冬夜读书示子聿》。自由背诵古诗二、了解作者，初读古诗1、简介陆游 2、解题、释题 示：指示，训示。子聿：陆游的小儿子。 题意：用冬夜读书生发的感想教育儿子。交流课前收集的有关陆游的资料三、再读古诗，感悟理解1、自由读诗句 2、有不了解的字词画出来，再读一读，理解意思。 3、根据字词的意思，理解诗句的意思。 4、体味第3、4两句的含义：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。自由读诗句 边读边画出不理解的字词 四、指导背诵。1、听课文朗读录音 2、自己练读 3、指名读 4、练背 5、抽背自由练读 举手背诵五、小结这首诗告诉我们，做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。自由总结六、作业背诵并抄写古诗《冬夜读书示子聿》课题22 古诗两首第2课时程序教师活动学生活动设计意图一、导入1、谁来背诵《冬夜读书示子聿》？ 2、今天我们再来学习一首古诗《观书有感》 3、板书课题举手背诵古诗 读题二、释题，简介作者1、介绍作者 2、读诗句三、赏析诗歌1、诗的题目是《观书有感》，可是诗句中连个书字都没有，全写的是池塘和池塘中的水，为什么? 2、作者看到了什么景色？ 3、恍然大悟，悟到了什么？ 4、同学们闭上眼睛，听老师朗诵一遍这首诗，说说你看到了什么？ 5、让我们边想着这美丽的景象，边吟诵这首诗。默读，体会 读诗句，举手回答问题。 边听边欣赏四、拓展训练1、“半亩方塘”“一鉴开分”别比喻什么？这一句该如何理解？ 2、“天光、云影”又比喻什么？ 3、这首诗告诉我们什么道理？读诗句，小组讨论 交流 集体讨论，然后交流。五、作业1、背诵默写这首诗。 2、完成课后第二题。板书设计： 教学反思： 课题23 学 与 问第1 课时教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学重、难点重点： 联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。 难点： 理解“多问”与“勤学”的关系 发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学用具 教学过程程序教师活动学生活动设计意图一、故事导入。1、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。 2、揭示课题 3、质疑。读题 提出问题二、初读课文，自学生字词。1、借助拼音读准字音，读顺句子。 2、检查自学情况。 （1）指名读课文。 （2）给生字组词 （3）在书上描红读读画画。 举手回答 描红三、再读课文，理清文章脉络1、课文围绕“学”与“问”先写了什么?再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？ （要问——问思结合、勤学好问） 2、本文可以分为几个部分？自由读课文 讨论 汇报、交流四、布置作业1、抄写词语 2、读课文课题23 学与问第2课时程序教师活动学生活动设计意图一、复习导入1、听写词语 2、读课文听写 举手读课文二、精读品味课文1、哥白尼是怎样走上科学探究之路的？ 2、简介哥白尼及其“日心说” 3、结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。 4、“在求知的过程中……联系起来”这一句在文中起到什么作用？ 5、沈括小时候是怎么做的？他对什么产生了疑问，妈妈是怎么回答的？后来他是怎样明白其中的道理的？ 6、从这个故事中，你明白了什么？ 7、讨论：学与问是什