六年级语文下册导学案第6单元.docVIP

导 学 案 课题： 25、窃读记（第一课时） 撰写人：刘红晓 审核人：金小改 学 习 目 标1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，理解文章内容。 2、学习本课生字新词，学会“踮、婪、辘”3个要求会认的字和“窃、婪、唾”3个要求会写的字 导 学 流 程【自主学习】 一读课文，圈划出生字词，完成。 1．我能给会写字组词 窃（ ） 婪（ ）撑（ ）唾（ ）踮（ ）腋（ ）辘（ ） 2．我来给会认字注音并组词 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 贪 婪 支 撑 唾 沫 踮 脚 腋下 饥肠辘辘 二读课文，了解课文内容。 【汇报交流】 1．我能把课文读得通顺流畅。 2．我明白了课文的主要内容： （1）快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？ （2）谈一谈“窃读”给你留下了什么印象？ （3）引导学生画出课文中概括出了作者自己对“窃读”的感受的句子。 课 堂 检 测1．文章中主要写的是什么事？ 2．词语我最棒：（听写课后词语） 自我评价： ? ? ? 导 学 案 课题： 25、窃读记（第二课时） 撰写人刘红晓 审核人：金小改 学 习 目 标 1、抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。 2、学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。 导 学 流 程 【回顾课文】 课文主要写了什么？ 【品读感悟】 学习提纲：1、默读课文，想一想：作者小时候是怎样读书的？她为什么说这种读书的滋味“很快乐，也很惧怕”？ 2、联系课文和生活实际，认真体会“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的含义，再写下来。 学法提示： 找出文中描写“我”的动作和心理活动的句子 ， 请用不同的线条画出并把你的理解和感受标注在书上。 【拓展提升】 体会作者窃读的复杂滋味。 全班交流。 课 堂 检 测按要求改写句子。 （1）我依依不舍地把书放回书架。 缩句------------------------------------------------------。 （2）我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。 改为肯定句：-------------------------------------------------.。 推荐阅读： 《城南旧事》 自我评价： ? ? ? 练 习 案 1、用“\”划去句子中错误的读音或汉字。 （1）我（踮? 掂）起脚尖，从大人的腋（yē? yè）下挤过去。 （2）每当我觉（的? 地? 得）当时的环境已不适（宜? 宣）再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。 2、照样子，写词语。 急匆匆??? __________? __________? __________ 舒舒服服? __________? __________? __________ 3、用修改符号修改病句。 （1）.我到顾客多的喜欢书店。 ____________________________。 ( 2 ). 因为购书的人多，可是老板没有发现我。 _________________________________________。 ( 3 ).《窃读记》的作者是林海音写的。 _________________________________。 (4 ) .秋天到了，满山的枫叶像金子一样黄。 ____________________________________。 4、理解词语。（找出句子读一读，再解释） 贪婪： 支撑： 吩咐： 唾沫： 窃读： 知趣； 饥肠辘辘： 5、课文讲了一件什么事？