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有关对中小学管理的论文：浅谈目前中小学生管理的困境和对策 　　4月17日下午，河南省潢川县彭店中学教师王某因学生小玲（化名）课堂大声喧哗，前去制止，小玲出言冲撞老师，引发双方发生肢体冲突（http：///a023438.htm）。2015年4月17日，浙江舟山一小学组织春游时，老师把班长不喜欢的一同学分在班长一组，副市长因此与老师起争执。老师说，作为班干部要起带头作用。结果他直接冲出教室，翻身跳下4楼…（http：///lanmei/889297.html）。这两起事例应是距笔者写下这篇文章时（2015年4月20日）最近的涉及学校管理的新闻。 　　近几年来，类似此类新闻，在各大网站上有报道过的已不胜枚举。而通过“内部处理”的类似事件，有谁能统计过来呢？上述第一起事例中的涉事教师，学校已经对其作出停课处理。第二起事例中涉事的班主任是否会被问责，现在还不得而知。（《中国教师》《中小学教育》杂志先发表、后付费！专著、论著！可挂名主编、副主编！出书快，收费低！代写代发核心、国家级、省级期刊，新闻出版总署备案，权威网站可查！！！课题、课件均以及教师资格证、学历证、普通话证均可操作 。咨询企鹅:242-32-352-80电话： 185-151-211-67） 　　就事而论，类似第一起事例所述的，如果因为你的子女大声喧哗而影响到他人，不听你的制止反而顶撞你，你作为家长你认为该如何处理呢。第二起事例中，假设事后该班主任不被追究任何责任，包括道歉在内，你认为该班主任心理就能坦然了吗？ 　　中小学中存在以上的问题，已经不是一天两天的事了，甚至在一些中小学中有愈演愈烈的趋势。上述事件或问题的解决，作为一个真正的教育工作者，不会再用简简单单的一二三的形式来为你解答的。自有教育以来形成的师生关系，本质就是一种互利的关系。教师以教学生为业养家糊口，学生以接受教师传授的知识技能为本立足社会，二者都是因教育而能更好地生存于社会。双赢的事情，放在生意场上，结果肯定是皆大欢喜。但是在教育中，相当部分师生的关系，却演变成不可调和甚至生死的关系（因师生关系导致教师单方出现问题的例子也不是少数）。现实中，闹得沸沸扬扬的师生事件，最终都以涉事教师或责任人被处理收场（涉及刑事处理的问题不在本文探讨范畴）。 　　平心而论，对于教师而言，绝大部分教师，即使没有崇高的思想，至少在第一理念里不会把他的学生当成对立方来看。每一位教师都有教好自己的学生，希望每位学生都能成大器的欲望。这种欲望是本能的，就像家长希望自己的孩子比别人家的聪明一样。对于学生而言，每位心理正常的学生，无论有无远大目标或理想，心底上都希望自己得到教师的关注，自己的成绩比别人的强，这也是出于人的一种本能。 　　既然双方有着相同的目的，双方能在同一件事上获取利益的学校教育活动中，为什么一部分中小学教师要摒弃趋利避害的本能，有意或无意冒着被停课检讨、降职降薪、甚至丢掉饭碗的方式来批评教育学生，被批评教育的学生用逃课逃学、其甚至以死相逼的方式来对待老师的教育呢？ 　　造成现在中小学校教育大家都不满意的这一局面，明白事理的有都知道，教师（学校）、家长、学生、社会都有不可推缷的责任。但是在处理师生矛盾造成的问题或校园管理出现的问题中划分责任时，往往却是相互推诿。为了处事宁人，绝大部分的处理结果是，直接涉事的教师（学校）或教育主管部门需承担全部或绝大部分责任，鲜有另外三方担责的。 　　这一处理结果，使得中小学教育变成了一把悬在中小学教师头上的一把利剑，稍不注意就有可能人人自危。造成的后果是，按教育部规定本应开展但具有一定危险性的教学活动被取消了，部分教师在事不关己高高挂起的明哲保身理念下，对一些学生的违纪行为视而不见了。部分教学活动的取消，让部分学生本来贫乏的精神世界变得更加空虚，部分教师对学生违纪视而不见的行为，更是助长了部分学生大胆违纪的风气。部分学校的管理问题由管不好变成了不敢管，部分学生的违纪由违反学校规章制度变成了违反法律法规。最后部分学校、班级的管理就出现了越是调皮越不敢管，越是不管越调皮的与学校管理初衷背道而驰的困境。 　　当今形式下，如何破解这一困境呢，笔者认为应从以下几点入手。 　　一、全社会应尽快达成在教育教学活动中切实维护中小学教师尊严、利益的共识 　　广大的中小学教师也是凡夫俗子，除了生存的手段不同外，其它方面与普通人没有任何本质的区别，同样会喜怒哀乐，作为社会中的一个个体，同样需要获得他人应有的尊重、理解。开头事例一中老师的举动，是在本堂课中其他学生的学习受到该女生严重影响，其尊严受到严重损害下做出的。换一句话说，该教师最初是为了维护其他学生的学习利益而去制止大声喧哗的女生，却导致自己的尊严受损，自己的好意得不到其他学生的认可（拍视频就是证据之一），教育初衷