关于山东高考基本能力考试的调查和思考.docVIP

山东高考基本能力考试的调查及思考 2007210669赵明悦 (华中师范大学 教育学院,湖北武汉 430079) 【摘　 要】山东率先推出基本能力考试，占据高考分数的8%，试图以此推动课程改革的落实和素质教育的发展，其积极的作用有目共睹，但同时也暴露了不足之处。要想使这一新生的考试走到更远甚至得到推广，从考试内容本身到学校教学都需要不断探索和改进。本文通过问卷调查和访谈的形式收集资料，简要分析并提出几点思考。 【关键词】：高考 山东 基本能力考试 为促进素质教育，高中新课程实验于2004年启动， 2007年，全国首批实施高中新课改的广东、海南、宁夏、山东四省区首次迎来了新高考，前三个省尽管在试题上有些变化，但依然是“3+X”考试方式，只有山东首次实行全新的“3+X+1”考试方式，除语文、数学、英语、文综、理综外，还设基本能力测试即新增的“1”。它以高中新课程的技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、人文与社会、科学六个学习领域的学科课程标准为依据，着眼于不同学习领域、不同科目间的有机整合和内在联系，借助一定的生活、生产和学习情境综合考查学生的各种基本知识、基本技能、学习能力、实践能力以及情感态度与价值观。这一新增的项目内容广泛，不过它只占到了高考满分750分的8%（60分），同时文综和理综满分降为240分。基本能力考试已经经历了2007年和2008年两次高考，成效不少，但问题也存在，目前依然在探索中前进。 调查中采用的方法主要是访谈和调查问卷的形式收集数据。访谈对象为2007年的山东考生和山东威海某中学负责基本能力教学的老师。问卷采取网络问卷的形式，笔者在大学生交流平台—“校内网”上发起投票，有效期为2008年10月1日—2008年11月30日，邀请2007、2008年的山东考生参与投票，文中的表一、表二、表三、表四的调查结果均为网络投票收集到的数据。 一、基本能力考试的积极作用 1、推动了基础教育中课程改革的落实和素质教育的发展【。-不要。观点的表述与内容有差距】 自上世纪90年代我国全面推行素质教育以来，不断尝试一路坎坷，有人说今天的小学素质教育落实的很好，初中一般，高中几乎难见素质教育的踪影。为何素质教育在高中教学中发展如此缓慢？其中的道理是显而易见的。高中不像小学没有强大的升学压力，学生要考大学，上好大学，必须在高考中拿高分，学校为了保证升学率，一切都要围着考试转。可见，素质教育推行的动力要与实际需要相结合！有一种理想状态，就是我们的考试考查的是学生的综合素质是实践能力和创新能力，而不是单一的没有内化的应试知识，那学校就一定也必须全力推行素质教育.所以，课程改革的前提是考试的改革！ 请看以下的一项网络问卷的调查结果，问卷题目：基本能力考试中的知识主要从哪里获得？共有79名2007、2008年山东考生通过网络完成问卷，结果如下： 表【图】一：基本能力考试中的知识主要从哪里获得 这组数据证明，要想在基本能力考试中得到好成绩，关键是长久的积累，仅仅靠高三的突击复习是很难达到目的的，这也是基本能力考试不同于以往的传统考试科目的最大亮点。在访谈中，一名成绩拔尖的高材生自称自己的基本能力很差，长期局限于教材的学习使自己在传统考试中表现突出，但是在基本能力考试上却暴露了弱点，即使天天看报拓展知识面也觉得力不从心。这都说明基本能力考试对于改变学生死读书应试学习的现状还是有一定作用的，学生为了高考中的这个“1”，也不得不加强平日长期的积累，死啃书本已经很难取得高分了。 高考承担着为高等院校筛选优秀人才的使命，正因如此高考对人才的评定标准也就成为了基础教育培养学生的目标，高考对中等教育的引领作用是显著的，其导向意义远远超出了它的监测作用。山东省将基本能力考试纳入高考，无疑是对高考的大胆探索，同时对基础教育提出了新的要求。基本能力考试考察的是学生应用所学知识解决生活和社会实际问题的能力，要求学生具有创新精神和实践能力，而不仅仅是单一的应试技能，考察内容涉及包括被高中教育抛弃已久的艺术、体育等六大领域范围，迫使高中开全课程，开好课程，这就为基础教育落实课程改革、推行素质教育提供了巨大的引力！ 2、促进学生的全面发展 已往的考试局限于对学生语言-言语智能和数理-逻辑智能的考查，忽视了学生的全面发展。“基本能力测试”以高中新课程的技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、人文与社会、科学六个学习领域的学科课程标准为依据，综合考查学生的各种基本知识、基本技能、学习能力、实践能力以及情感态度与价值观。这就迫使学校在教学过程中不能再局限于传统学科的书本知识，必须健全知识体系，培养学生多方面的能力。 【要】我们欣然发现，久违了的音乐，美术，体育重新回到了高中生的课堂，我们的学生开始学习音乐美术基本的鉴赏知识、体育运动中常用的技巧、生活中常识性的小知识