柳城小学导学案理论知识点.doc

PAGE  PAGE 6 教师该怎样用好导学案 一、什么是“导学案”？ “导学案”是教师编制的用于引导学生自主学习、合作探究的学习方案（完全不同于我们平时用的教案）。 二、“导学案”与教案有什么区别？ 1．“导学案”——是针对学生学习而开发的一种引导学生学习的方案，主要从学生的角度，从学生的学习实际考虑，帮助并促进他们自学。所解决的重点问题是“学什么”、“怎样学”、“学到什么程度”，力求把学生放到主体地位、主人地位上来。导学案是师生共用、共同参与、良好互动的载体。 2．教案——主要从教师自身如何完成教学任务以及怎样传授的角度来考虑，重在解决“教什么”“怎样教”的问题。教案是教师独有，不给学生使用的。 三、“导学案”包括哪些内容？ 主要包括：学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作探究、教师精点、课??检测（15-20分钟）、拓展延伸、学习反思等环节。 四、“导学案”备课的基本模式是什么？ 基本模式：提前备课、集体研讨、轮流主备、优化学案、师生共用。 五、开展导学案的主要过程。 1．出示导学案，尝试自学。课前教师首先要把文本或多媒体学案提前一天提供给学生，让学生明确学习目标，明确重点、难点，带着问题对教材进行预习，认真阅读教材文本，思考重点问题，努力完成预习目标和部分导学目标。其次，教师进行适当辅导，指导学生学习的方法。告诉学生学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，哪些内容应注意知识前后联系才能解决等等。第三，教师应要求学生把预习中有问题的地方做好记录，让学生善于发现问题，提出问题，带着问题走向课堂。逐步培养学生自主学习的能力，培养良好的预习习惯和正确的自学方法，提高学生自学的有效性。 2．自学检测，合作探究。课堂导学前，教师要对学生自学的结果进行汇报交流，检测、反馈学生的自学成效，了解学生自学中存在的问题。同时对教学中的重点、难点问题引导学生开展讨论交流，形成共识。对不能解决的部分共性问题，教师应及时汇总，以便在精导释疑时帮助学生解决。 3．精讲释疑，当堂训练。精讲释疑是学生在自主学习、合作探究、讨论交流的基础上，教师根据教学重点、难点及学生在自学交流中遇到的问题，进行重点讲解。精讲释疑，首先内容要精，要有针对性，应根据学生提出的问题和教师设计的问题开展。其次方式要精，要有启发性。要克服满堂灌、满堂问，解决的问题应尽量让学生自主解决，最大限度地发挥学生学习的积极性，培养学生的思维能力。第三，训练要精，要加强针对性的当堂训练，及时检测学生记忆、理解的程度，既要巩固基础知识和基本技能。又要及时发现问题，给予校正，做出讲评。讲评时的重点放在学生学习的难点上，根据练习情况及时调整教学目标、教学进度、教学方法，做到有的放矢。（当堂训练的时间要达到15-20分钟，也可以穿插进行训练。） 六、学案导学中如何有效落实教师的导？ 1．指导学生自学。要善于结合具体自学内容，对学生进行自学方法的指导，提高学生的自学能力和自学效果。 2．指导学生交流。积极引导学生有组织地开展合作交流活动，争取能在小组内解决的问题在小组内解决，并形成共同的学习成果和共性的问题。 3．引导学生质疑。对学生学习中共性的问题或疑难问题，要善于在解决的方法上给予引导，引导学生学会思考，形成良好的思考习惯。 4．引导学生小结。要善于通过对学生学习小结活动的引导，形成完整的知识体系和科学的学习方法，完善学生的学习活动。 5．辅导个别学生。在学生学习的各个阶段，要加强对特殊学生的指导和帮助，使他们在学习态度、方法及知识技能等方面达到应有的要求。要重点解决好三个问题：①对接受能力较弱的学生，注意进行学习内容的辅导，力争日日清。②对自学能力差的学生注意进行方法指导，提高学生的自学能力，增强自主学习的兴趣。③对于学习态度有问题的学生，要帮助学生端正自学态度，增强毅力，增强信心。辅导主要有两个途径：①教师辅导。要善于发现有问题的学生和学生中存在的问题，及时辅导，让每个学生每天都能跟得上；②同伴辅导。发挥学习小组的作用，提倡合作化学习，学习小组相互激励、相互支持、共同进步。发挥优秀学生的作用，采用学长制度，兵教兵的战略，更大范围更快解决学生中存在的问题。 七、使用学案导学应注意把握的关键环节是什么？ 学生使用学案学习的几个关键环节是：预习——学习研讨——交流反馈——巩固训练——拓展迁移。教师在参与学生的学习过程中，每一个环节都要跟上指导和服务，特别是针对每一个学生的指导和服务。为了提高指导和服务的质量，在学生学习的每一个环节中都必须把握好以下几个环节：提出问题——明确要求——指示方法——学生学习——反馈展示——启发点拨——作业训练——反馈展示——再点拨——再训练，其中有两个非常重要的环节，要求教师必须重点把握：一是提出问题，它决定着学生学习的路线、方向和目标，是决定学生学