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关于计算机课堂教学与创新的研究 摘 要：教育创新是我们经济社会发展的基础，也是知识经济发展的战略性举措。而课堂教学可以说是进行教育创新、提升学生创新能力的主阵地。做好计算机课堂的教学和创新，需要让教育创新的精神、科学的思想以及富于时代感的素质找到归宿点。 关键词：计算机课堂；教学；创新 作为近年来常说常新的话题，课堂教学创新可谓仁者见仁，智者见智。全社会都知道需要通过教师的指导来更好地发挥好学生主体地位，让学生更好地参与到课堂教学中来，以期能更好地培养学生创新能力、思维能力以及动手能力。但是，我们看到，在真正的课堂教学实践中，不少教师做不到这点，纸上谈兵胜过了付诸实践。 一、计算机课堂教学存在的问题 1、专业课理论性太强 不少计算机专业课的理论性太强，严重挫伤了学生学习的积极性。比如说，计算机网络教程以及C语言程序设计这两门课程，C 语言作为编程学习的基础语言，这门课程通过数据结构和编程思想来提升学生的思维能力。但是，在实际的课堂教学中，大多数同学对于C语言的了解更多的是黄色程序代码和蓝色屏幕，让大多数同学感觉都较为枯燥，做不出实际成果，极大地降低了学生的学习积极性。而计算机网络教程因为有不少理论知识和实际应用的矛盾，实际的教学实践中，不少同学难以把学到的抽象理论跟网络实际应用联系到一起。 2、传统教学模式影响大 要想让学生可以更为扎实的掌握计算机专业技能，则需更好地调动学生主观能动性，在教学实践中做到以学生为中心。但是，在现实的教学中却并非如此，更多的还是以教师为主体，教师只管不停地讲，学生并没有充足的时间进行探究，缺乏师生之间必要的互动，有的教师甚至对学生知识的吸收情况不闻不问，而这必然会影响到学生的学习积极性，更难以通过其课程培养新世纪创新型人才。 3、学生基础参差不齐 对于不少专科学校而言，相当数量的学生是初中毕业既读五年制大专。虽然不少学校初中开设计算机教育课程，但毕竟受到其他文化课的影响，教学的深度和课时上并不能得到很好的保证，不少计算机课被语数外等其他科目所占用，而有的学校受制于办学条件，无法开展像样的计算机上机操作，甚至没有专门计算机教师。这些都让计算机课程在初中得不到很好的重视，学生的计算机基础更无从谈起。如果在进行计算机教学时，有的学生基础很好而另一部分学生基础较差，那么，教师为照顾到基础差的同学势必会降低课堂授课的深度，而这必然会阻碍教学效率的提升。 4、教学环境无法跟进 现如今，计算机软件技术可谓是飞速发展，计算机硬件的发展也呈现着高速前进的态势。在此大背景下，我们需要保证计算机课堂教学也应与时俱进。其具体的表现，对于教学硬件而言，需要不断跟上时代发展步伐，如机房投影仪、教师机和学生机配置、教学银幕及相应的配套教学软件的使用安装等。同时，有些学校所开的计算机专业课，应用的某些软件对于机器硬件有着较高的配置要求，比如说需要一些高质量的显卡和内存，但是所用的机器却实现不了，即使是打开某些软件也需很长时间，而这些都在无形中影响到课堂的教学效率。 二、计算机课堂教学与创新举措 1、优化创新教学方法 2.1.1项目教学 项目教学法是如今教育教学中非常受欢迎的一种教学方法，在众多老师与学生当中得到了广泛的认可。项目教学法在计算机课堂教学中的具体应用体现在将相关知识作为一个研究课题进行教学，也就是通过老师与学生一起研究一个知识点，进而实现学生掌握相关知识的教学目的。项目教学法在计算机教学中的应用不仅提高了学生学习计算机知识的兴趣，而且有效提高了计算机教学效率。 2.1.2赏识教育 赏识教育作为新课程教学标准提出的新教学手段，在当前的计算机教育中有着举足轻重的作用。所谓赏识教育，即教师要能够欣赏自己学生提出的各种观点，尤其是新奇的想法与创新点，对学生的学习方法与思想给予肯定，提高学生学习计算机的兴趣，让学生充满信心地计算机学习，全面地掌握计算机知识。 2.1.3网络教学 我们可以在进行课堂教学时，多提一些能和实际生活联系紧密的问题，发动学生，让他们通过上网查阅资料等形式来解决，这样，一方面可以更好地调动学习积极性，另一方面还能增强学生对网络内容的思考和理解，培养学生自学习惯，让学生能够更好地通过所学到的知识来解决实际问题。当然，在此过程中，教师需要做好课堂的监管，以便于更好地确保学生是用网络进行学习而不是做些无用的事情。 2、强化实践 进行实践教学，主要是为了能够更好地优化学生能力结构、素质结构以及知识结构，更好地培养学生自主获取知识、动手应用知识以及动脑创新知识。计算机课程具有较强的实践性，实践环节自然也就难能可贵。引导、支持动手动脑能力好的同学参加各种类型的实践活动或者技能比赛，一方面能够增加学生对枯燥理论的理解，