正确把握语文课程性质特点.doc

正确把握语文课程的性质特点，全面提高教学质量 李军艳 为了更好地完成本学年度教学任务，本人深钻教材，学习了教学大纲，在此主要就教材 的基本结构、教学目标、教材主要特点、各单元教材解说、教学建议及方法等方面进行解说。 一、教材基本结构 　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 　　 　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 　　二、本册教学目标 　　1．认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。 　　2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。 　　3．朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。 　　4．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。 　　5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。 　　6．略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。 　　7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。 　　8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。 　　9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。 　　10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。 　　三、教材主要特点 　　(一)主题设置灵活多样，编排形式又有创新 　　在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。 　　(二)课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强 　　1．选编的新课文有时代精神和人文内涵。 　　　2．重视爱国主度、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上，进一步加强语文教科书的育人功能。 　　措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重。　　 措施二：新选一批课文，落实上述教育内容。　　 3．拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。 　　4．拓宽课文系统，编制“资料袋”“阅读链接”“课外书屋”“日积月累”“成语故事”等栏目，以丰富语言学习内容。 　　　　（二）精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能 　 　l．凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。 　　　2．课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。 　 　　 3．顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要，“口语交际·习作”的内容、形式又有了一些变化。 　 　　（四）单设“综合性学习”单元，学生策划和开展语文学习活动，引导研究性学习的过程，提高语文综合运用的能力 　　　　四、各单元教材简说 　　第一组：走进西部 　　编写意图 　　（1）了解西部，热爱西部，立志建设西部（美丽的自然风光，多彩的历史文化，昔日的繁荣辉煌，今日正在开发）。 　　（2）把握课文主要内容。 　　（3）联系上下文、体会优美语言和含义深刻的句子。 　　（4）了解写景、叙事、抒情相结合以及借物喻人的写法。 　　 　　第二组：永远的童年　 　　编写意图 　　（1）感受童年生活的美好，更加珍惜童年生活，更好地享受童年生活。 　　（2）理解词句，体会词句表达的感情。 　　（3）留心观察生活，用心感受生活，真实表达对童年生活的感受。 　　（4）丰富语言积累。 　　　第三组：语言的艺术 　　编写意图 　　（1）本组课文最大的特点是在人物语言上见功力。　　 （2）通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。 　　（3）积累优美在语文，以不断丰富息的语言，并学习用得全的语言进行表达。 　　（4）在学习课文的同时，开展综合性学习，重点是搜集、积累、运用有特色的语言。 　 　　第四组：他们让我感动 　　编写意图 　　本组四篇课